小学生上课不注意听讲应如何对待

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小学生上课不注意听讲应如何对待

作者：胡乐华

来源：《速读·上旬》2017年第04期

作为一名教师在课堂上经常遭遇到学生听讲不认真的现象。这是许多教师最为苦恼的一件事情。当学生不听讲的现象比较严重的情况下，教师的教学情绪必然受到很大的影响，教学的效果一定会下降。

学生上课能否注意听讲，是教学成败的关键。儿童对一切都存在着好奇心和新鲜感。他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往感兴趣的全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。但课上教学又是学生学习的关键，那么如何吸引学生注意力，成了教学中的一个关键。我个人认为，主要是因为学生对你所讲的内容不感兴趣或者他们听不懂你所传授的知识，孩子的注意力是很容易分散的，一个小小的东西都能诱惑他们，吸引他们。比如一个小玩具、一本小人书、甚至一张小纸片都能带给孩子无穷的乐趣。那出现这种情况怎么办呢？

首先，上课前让学生做好课前准备，将与本节课无关的东西放在书包或课桌里，端正坐姿，腰挺直，两手放桌上，以免上课时分散注意力。如果没有按要求坐好，或教室不安静宁可不上课，先让孩子们静下心来，只有这样才能将他们的心从教室外收拢，从而养成良好的听课习惯。教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。

其次，提高他们学习的兴趣。学生自我控制能力差，心理学知识告诉我们，学生的有意注意是有限度的。一般来说中学生有意注意的持续时间为20分钟。那么超过了这个时间，学生会出现下意识的注意力转移。这时不认真听讲的情况也会很自然出现。所以我们要根据小学生的年龄特点，上课时尽量采用情景教学，用新鲜、有趣、生动、形象的事物或故事来吸引学生的注意力。心理学家告诉我们，“注意”是学生认知客观世界，获取知识，发展智力和培养能力的基础。因此，作为教师我们应该采取受学生欢迎的教学方法，努力把课教得形象生动，最大限度地减少和排除分散他们注意力的各种干扰因素。而情景教学法就是设法创设各种生动有趣，贴进学生生活的情景、画面，集中学生的注意力，调动他们的积极性，使他们寓乐于学，寓学于乐；学有所乐，学有所得。小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心。要想使学生保持学习语文的兴趣，教学就不能只以单一形式进

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