制作课程表教学设计(精)

2023-01-19 20:02:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《制作课程表》教学设计

一、教材分析：

《制作课程表》是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。让通过亲自实践，明白过程，融入 “先学后教，当堂训练”，形成适应学生的教学模式，让学生体验到学习的乐趣。

二、学生分析：

学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC正确录入汉字，而且灵活使用鼠标及键盘操作，年龄都在12岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。

三、教学目标：

1、学会制作表格 2、调整行高和列宽

3、感知生活中应用表格的知识

4、初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。四、教学重、难点分析：重点：制作简单的表格

难点：合理调整表格的行、列和单元格。五、教学准备：

1、多媒体课件——《制作课程表》.ppt。六、教学时间：1课时七、教学过程：环节

教师活动

学生活动

1、生：回答。

2、生：课程表上是 3、生1：不会

生2：我看到别人做过的

1、师：同学们，下午第一节我们班上什么课？

2、师：你们怎么知道？

一、创设

3、师：哦。每个班墙上贴着一份课程

情境，揭示课

表，才知道每天要上什么课。那么你们会在

题

电脑上制作一张课程表吗？

4、师：这就是我们班的课程表。今天

我们就来学习制作。

以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易

设计意图

引起学生的兴趣。 1、师：当去掉课程表里的文字，剩下来的叫什么？

二、认识2、师：这张表格由什么组成？横线我表格们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格

叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

1、指名生答

2、生：有横线、竖线、文字

3、认识表格

1

通过学生观察及课件演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正

设计意图

确的表格打下扎实基础

1、师：在Word中，专门给制作表格功 1、学生打开 Word，进入表能设计了一个菜单，这个“表格”菜单中包格菜单浏览。含各种关于表格操作的命令，我们可以集中

在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。 2、生1：它有8行5列。

三、制作2、师：（出示一张空课程表）请大家生2：单元格中有文字。表格仔细观看黑板，你能从这张表格上获取什么生3：通过它，我知道这是张

信息？课程表。

3、师：大家观察得很仔细，我想让大3、让学生自主探究，并学会家自己先来试着制作这个表格，看大家能不遇到问题采用不同的途径来解决能完成，不懂的可以向老师求教。

4、师巡视检查，选取代表性错误作讲 4、生：展示自己的作品，解。

并作简单的演示操作。

设计意图学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展四、设计1、刚才我们制作出来的表格它们的单活动，深化学元格都是一样大小的，有的时候我们为了美习观，需要调整某些单元格，你会调整吗？

2、展示调整后的部分表格

3、师：我们班的课程表缺了一部分，你能补完整吗？师巡回检查

4、师：独立制作新的表格，讨论，对于黑板上的表格我们该怎么绘制，小组讨论

5、（师展示装饰好的新表格）表格还能修饰得非常漂亮，我们下节课再学习

1、生：（充满信心）能！

2、尝试调整表格 3、展示调整后的表格

4、小组讨论并制作。

设计意图把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能

力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。同时在实际制作中学生会遇到新的问题，他们很想知道新问题的解决方法，这为下节课的学习设下了伏

笔

六、小结七、板书

学生谈学习的收获与体会。

制作课程表

表格——插入表格调整行和列合并单元格输入文字

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