大众传播作业

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学习《大众传播》课的收获

大一下学期选课时看着教务系统导入的课表，当周二下午的《大众传播》映入眼帘时，心里好奇这终究是怎样的一门课程。那时只是简单地以为，这是一门教我们如何面向广大受众进行信息传播的课，一个学期下来，在课堂上老师的讲授以及课下读书的帮助下，这门课在我脑海里的形象渐渐丰满起来。

关于课堂的老师讲授

随着现代传播媒介的大规模普及，我们所生活的环境也发生了巨大的变化，无线电、电视、电影、留声机等带给人们的影响几乎无处不在。然而新的传播媒介是如何影响了传统的空间和时间观念、闲暇和消费的实质、社会化进程以及思想和风气？它们实际上为何对我们的日常生活具有如此重要的作用？诸如此类的问题老师在课堂上都有着详实的讲解，我也集中注意力地听讲，及时进行了思考和记录。

从“传播”及“传播学的概念”讲起，我了解到传播总是体现了参与双方的关系，这就是所谓的双向传播。而从形式上来看，它又包括自身传播、人际传播、团体传播和大众传播四种。由“传播”谈到“传播学”，外部描述为，它是一门新兴学科，一门交叉学科，也是一门外来学科，由西方发起传入中国。

关于传播的发展历程，老师由语言的产生说起，转而谈到文字的产生、大众媒介的产生以及被称为“第四媒介”的互联网的发展前景。考虑到发展中国家报纸、电视、广播等普及率较低的现状，要实现现代化可以以“发展大众传播事业”作为突破口，让发展传播学成为研究的一个重要领域。

有句话叫“知其然还要知其所以然”，这就要求我们在学习的过程中更应注重理解。关于传播的含义以及特性相关内容是我们理解的要点之一，如何作出使传播参与者心里趋向平衡的努力？怎样才能很好地遵守普遍存在的传播契约？这些都是需要我们课后多加思考的问题。

作为传播活动的重要部分——符号，对于它的研究也是传播研究不可分割的部分。老师以例举日常生活的例子的方式帮助我们理解符号学理论中“能指”、“所指”等的定义，以及“编码”、“解码”、“再解码”的概念。在愉快的课堂气氛中，我们知晓了一个又一个原本不知道的知识，对符号学有了一个基本的认识。

传播，一种自然而然的、必需的、无所不在的活动，它所起到的主要功能又是什么呢？老师从环境监测、联系社会以应对环境变化、文化传递、社会动员以及娱乐五个方面分析了传播的社会功能，并将它总结为一种社会现象的集合。

除此之外，老师还介绍了“语境”的概念，人际传播的几个定义以及与人际传播相关的几个理论，小团体传播、组织传播、公众传播的基本理论，跨文化理论，英尼斯和麦克卢汉的比较理论，把关人理论以及批判学派和文化研究学派的控制理论。分析了“拟态环境”的概念，批判学派和文化研究学派的内容观。将“媒介意识”阐释为对现代社会中媒介的作用的意识和对“媒介变化，其社会作用也随之变化”的意识并以美国学派效果研究对整学期的课程做了收尾。

关于课后读《传媒的四种理论》

大一的新闻史老师给我们介绍了《报刊的四种理论》这本书，后来才知道它和《传媒的四种理论》是同一本。这本书由四篇论文汇编而成，三位美国作者根据政治和社会理论的基本原理，从新闻事业和政治制度的关系上阐述了他们的理论观点，着重讨论了在不同的社会政治制度下对新闻媒介的控制和新闻自由的问题。

传媒的四种理论即，传媒的威权主义理论、传媒的自由至上主义理论、传媒的社会责任理论、传媒的苏联共产主义理论。

这本书从柏拉图论威权主义、法西斯式的威权主义、威权主义的控制制度以及现代世界


的威权主义等方面论述了传媒的威权主义理论；分自由主义的发展、自由主义与传媒、大众传媒在民主社会中的地位和功能、现代自由至上主义理论下的传媒、当代自由至上主义理论下的电影、自由至上主义理论下的广播电视以及世界其他地方的自由至上主义传媒这八个小节讲述了传媒的自由至上主义理论；通过展现当前对传媒的批评提出对媒体自律的要求，加以道德的约束，即所谓的传媒的社会责任理论。而全书的最后一部分——传媒的苏联共产主义理论，源于前苏联，以马克思列宁主义为思想基础。主要是为社会主义制度的建立和发展做贡献，特别要服从政党的专政。

这本书作为新闻理论研究史上经典的文献之一，为研究和了解在不同的历史、社会背景下兴起的几种不同的传媒理论及传媒制度，提供了一种分析框架。其作者将传媒与其所属的社会的哲学思潮、政治结构、个人和社会关系等联系起来．显示了研究传媒的一种综合视角。

联系实际对我们国家的传媒状态，谈一点想法：

当下，中国已被界定为全面控制传媒的国家，与南美、东欧、中东、俄罗斯皆处在转型与混合社会。但即便如此，对于中国来说，同样要求变革和改进。意识形态和社会环境决定了中国传媒的基本步调，却仍处在不断的自我修复中。这四种理论都在影响着中国，同样收到管制和约束，追求自由，体现社会责任。我们要以发展的眼光看待，与时俱进。

追求自由主义，我们在路上。

结语

传播学四大奠基人之一的英国经济学家布瓦索说，“没有什么比好的实践更具理论性了”。的确如此，通过一个学期的学习，我们怎样才能很好地掌握与传播学相关的一个又一个理论？或许没有什么比将它们运用于实践，从实践中感悟理解理论的方法更实际了吧。

学会将课堂所学与课外阅读相结合，发散创新思维，运用理论于实践之中，以适应未来的新闻传播业发展需求，争取做一个合格的新闻工作者。

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