非生物因素对某种动物的影响教学设计

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非生物因素对某种动物的影响教学设计

教学目标：

1.体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验。 2.探究光对鼠妇生活的影响。 教学重点：

体验探究的一般过程，学会探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法，学会在实验设计中如何确定变量、如何设置对照实验。 教学难点：实验设计中变量的确定、对照实验的设置。

教材分析：本节课,突出概念教学，通过搜集实例，利用多媒体或图片展示，帮助学生了解环境影响生物，从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体，非生物因素影响生物，建立关爱生物，最后认识保护环境就是保护人类自己。

学情分析：通过对第一章的学习，学生对什么是生物有一定的了解，还没有把生物放到环境中去定位，本节课主要讲述生物与环境的关系，其内容对学生来说不深，自然界中的实例较多，设计实验，体验探究是难点所在，但通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果。

一、直接导入、明确学习目标

同学们，非生物因素是指：光，温度、水、空气、土壤等。这节课我们来探究：非生物因素对某种动物的影响。

本节课实验目的如下：1.体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验。2.探究光对鼠妇生活的影响。


二、生活情境引入

当我们搬开花盆或搬开角落的杂物时，暴露在阳光下的鼠妇（潮虫）迅速蹿走。大家知道这是为什么吗？

三、提出问题，做出假设

我们可以提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？然后做出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

做出假设的依据：在较为阴暗的地方可以经常看到鼠妇出现，而在比较光亮的地方看不到鼠妇。同学们注意：作出假设时，要有依据。

四、思考与交流

如果让你设计实验，探究光对鼠妇的影响，你有什么想法呢？我们可以设计明暗不同但相通的两种环境。设置对比实验，两种环境各放入等量的鼠妇若干只。如果暗环境中鼠妇多，则假设可能是正确的。

五、实验装置如下，首先在盒子内铺上一层湿土，然后以横轴中线为界，在两侧各放5只鼠妇，盖上一半遮光的玻璃板，两侧形成明亮和阴暗的两种环境。

六、学生观看视频：下面我们来观看实验视频。实验的方法步骤如下：

将鼠妇放置在轴线两端各5只。静置两分钟后，每分钟统计一次阴暗和明亮处的数目，共计10次，将统计的结果写在下表中。然后实施计划，最后我们计算全班各组第10次数据的平均值，根据平均值得出结论，注意：实验过程要认真观察，如实记录。记录数据如下。

七．师生总结实验结论。由实验结果可得出以下结论：光会影响

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