社会性别教育教案

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性别刻板印象和性别教育

教学对象：高一、二班 教学依据：

1、 教育部《中小学健康教育指导纲要》水平五（高中一至三年级）：热爱生

活，珍爱生命。

2、 国际性教育技术指导纲要要求：社会性别的特点；从社会性别的角度去追

求性别平等。

教学目标：

知识目标：清楚社会性别的形成是社会化的结果，随着时间的推移发生着变化；了解社会性别平等的概念和意义。

能力目标：了解社会性别刻板印象的形成动因，克服社会性别刻板印象带来的影响，成为全面发展的人。

情感目标：通过体验、讨论和思考，唤起学生对性别平等的渴望，尊重自己和他人。

教学重点：了解社会性别刻板印象的现象以及形成的原因。

教学难点：从社会性别的角度去追求性别平等，实现个体的最大发展。 教学准备：社会性别刻板印象图片、绘画纸、彩色笔、吸铁 PPT 教学过程：

第一单元：导入

一、 学习本次课程的目的和意义

二、 本次学习活动的目标：理解社会性别，了解社会性别刻板印象的形成，

了解社会性别角色及社会分工的变化发展，积极推进社会性别平等

三、 热身活动： 1、排序游戏

2、回顾上次观看视频的收获

生理性别——男性、女性 社会性别——男人、女人

第二单元 理解社会性别

一、 什么是社会性别？社会对男/女不同的期待和规范 二、 社会性别的社会化

分组讨论：社会性别是怎样形成的？ 三、 社会性别的概念

第三单元 社会性别与性的刻板印象

一、 刻板印象的概念

二、 社会性别刻板印象对女性的歧视

显性歧视 隐性歧视 反向歧视 三、 对于男性角色的刻板印象 四、 社会性别不平等极端现象：“伪娘”和“假小子”现象

五、倡导社会性别平等，尊重身边的人，做全面发展的男人和女人。

第四单元 变化中的社会性别角色和劳动分工

一、 分享你所了解到的变化中的社会性别角色和劳动分工

二、 在你的下一代，性别角色还会继续变化吗？会有哪些变化？ 三、 你觉得怎样可以推动社会性别平等？

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