采薇[1].学案

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盈江一中2009年秋季学期高一语文学科 学案 2009年11月26日

《采薇》学案

班级 姓名 学号



一、目标

(1)知道文中重点字词的意义。

问题1、你能解释下面字词的意义吗？

莫： 作： 柔： 刚： 不遑： 疚： 棘： 迟迟： (2)知道《采薇》的内容和主人公的情感。

问题2、诗歌讲了什么内容？主人公是怎样的情感？

（3）知道文中重章叠句的结构及艺术效果。

问题3、什么是重章叠句？文中哪里体现了这种手法？

二、问题与思考

问题1、你知道哪些思乡的诗句？

问题2：诗歌可分为几个部分？概括每部分的内容。

问题3：1、2、3节采用了什么写法？这种写法有什么表达效果？表达了主人公怎样的情感？



问题4：4、5节写出了一个怎样的战争场面？表达了主人公怎样的情感？

问题5：用自己的话描绘第六节的画面。它在文中起到什么作用？

三、目标检测

1．给下列加点字注音：

犭严 狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ） ．．．．靡使归聘（ ） 王事不盬（ ） 小人所腓（ ） ．．．四牡骙骙（ ） ．

设计意图：掌握文中生字词读音

2、下列加点词语解释有误的一项是（ ）

A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。 ．B．我戍未定，靡使归聘：问候 ．



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C．行道迟迟：很晚 ．．

D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子 ．．设计意图：掌握文中重点字词意义

3、下列有关《诗经》常识，表述有误的一项是（ ）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。

B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。

C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。

D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。

设计意图：掌握《诗经》文学常识 配餐作业 A组题

1、下列四组词语中没有错别字的一组是（ ）

A．望风披糜 忧心忡忡 世外桃园 即来之，则安之 B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才倍出 C．兵慌马乱 戍马倥偬 仓慌逃窜 箭拔弩张 D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 2、．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ） A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来 C．彼尔维何/犭严 狁孔棘 D．象弭鱼服/小人所腓 B组题

3、阅读4、5两章，完成下列题目

（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。

内容：



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艺术手法：

（2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是 ，其反义词是 。请写出含“牡”或其反义词的成语： 。

C组题

阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。

秦风·兼葭

蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且

⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯跻⑥；溯游从之，宛在水中坻．

洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。

【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。

（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ） A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。

B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。 C．描写对朋友“伊人”的思念之情。

D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 （2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？

答：



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