小班春分立蛋教案反思

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小班春分立蛋教案反思

反思：我们班连续两年开展春分立蛋的活动，在小班时，由于孩子们的年龄特点，在选择材料上只偏重于比蛋小的凹槽，孩子们通过实验发现寻找这样的材料能轻松立蛋；而大班寻找的材料已经丰富到盐和毛巾，其实都是增加摩擦力，从而使蛋立起来。

从材料上来看，孩子们的思维更广阔，在小班的辅助材料使用的已有经验上总结出哪种材料能更快立蛋。

小班孩子设计记录单内容包括：第几次立蛋成功？使用了什么辅助材料？立起来了吗？心情怎么样？主要偏重孩子的实验过程；而大班设计的记录单内容包括：总共用了几个蛋？立起来了几个？哪种材料能更快立蛋？更偏重于实验的结论。

从记录单的设计及记录可以看出，由于小班和大班年龄特点不同，设计记录单的出发点也有所区别，小班更注重总结性的记录。

从网络图可以看出，黑色分支是我预先想到了关于立蛋的生成点，而在开展的过程中生出了新的红色分支兴趣点，我并没有制止，而是追随孩子兴趣继续开展，因此由立蛋延伸出了多种活动，孩子们乐在其中。

小班的立蛋活动采用了线上，优点：通过活动，家长更能支持和理解孩子，增进了亲子情感。缺点：老师不能及时关注和引导孩子的实验。

为了解决这个问题，我通过和家长的交流沟通，指导家长去鼓励引导孩子，从活动的反馈来看，家长们积极配合，取得的效果不错。


通过立蛋这个活动，不仅孩子们获取的经验非常的丰富，包括家长和老师，也一直在成长，小小的活动中蕴含的价值很大，在以后的活动中，希望将这种活动精神继续延续。

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