如何在高中美术鉴赏教学中发展学生的核心素养

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《如何在高中美术鉴赏教学中发展学生的核心素养》，欢迎阅读！

如何在高中美术鉴赏教学中发展学生的

核心素养

摘要：美术鉴赏是高中阶段美术教学中针对学生美术能力培养与发展的重要课程。在传统的高中美术鉴赏教学当中，教师更加偏向于应试教育，运用一些理论化的教学模式开展教学，导致学生对于知识和技术的掌握很不利，这样就不利于学生核心素养的提升与发展。因此，本文针对在高中美术的鉴赏教学当中如何培养学生核心素养的方法与策略展开分析和研究。

关键词：高中美术；鉴赏教学；学生核心素养；培养方法；教学策略 前言：新课程改革提出，在开展高中美术教学工作的过程当中应该充分渗透素质教育理念，以此解决以往教学当中存在的一些不足以及问题，为更好的促进高中美术鉴赏教学良好开焊奠定基础。因此，教师应该立足核心素养培养，针对鉴赏教学开展的方法与策略进行不断的优化和创新，促进学生核心素养的提升与发展。

一、重视实践探究，培养美术表现素养

在教学中，教师应该重视从学生的核心素养培养方面着手，针对鉴赏教学过程进行充分构建，正确的引导学生能够在实际的美术作品当中针对知识和技巧进行总结，促进学生核心素养的发展。

例如：在《原始人的创造》教学当中，教师就可以针对彩陶的装饰以及造型等方面出发，正确的引导学生针对陶器作品进行鉴赏，同时，可以根据历史的发展进程运用多媒体技术将我国陶器文化发展进行充分的展现，促使学生能够更加深刻的感受陶器的魅力，并且能够在陶器的装饰以及造型方面渗透自己对于美术的充分表达，促进学生美术表现素养的提升与发展。

二、精讲美术经典，培养审美判断素养


针对众多的美术作品，教师在开展鉴赏教学的过程中应该对其进行鉴别，选择一些比较经典的美术作品，充分开展研究型的教学，逐渐形成一种教学吸引力，进而能够更好的促进学生审美判断素养的提升与发展。

例如：在鉴赏《战争与和平》的过程中，教师可以开展与抗战相关的主题活动，通过对电影《集结号》的播放，不仅能够活跃课堂氛围，向学生渲染战争的冷酷无情，还能够促使学生了解美术作品与社会变革之间存在的联系。通过这样的方式吸引和引导学生进行深入的思考，提升学生的审美判断素养，进而能够更好落实核心素养，促进学生的全面发展。

三、鉴定文化自信，培养文化理解素养

美术作品能够充分的体现出一个国家的历史文化，美术学习能够促使学生真毒不同文化背景之下的不同文化作品进行深入的理解，进而能够深刻的意识到实学习和掌握优秀的中华民族传统文化所具有的重要性，尊重并且能够理解文化多样性的特点。

例如：在开展《托物寄情》的教学中，教师就可以为学生创设一个良好课堂情境，引导学生针对传统美术作品当中的“梅兰竹菊”进行思考，为什么会被称作“四君子”，通过对相应作品的鉴赏，能够体现出作者什么样的性格。通过这样的方式，不仅仅能顾促使学生了解到一些较为特定的社会背景之下，作何可以通过美术作品将想要表达的情感进行表达，同时，还能够透过现象看本质，促使学生深刻的感受艺术的魅力。

四、细品美术作品，培养图像识读素养

在教学中，学生不仅仅要针对美术知识进行学习，还应该对其进行掌握和吸收，促进学生鉴赏能力和审美能力的发展。因此，教师可以在开展鉴赏教学的过程中，引导学生针对美术作品进行细品，并且能够在作品的鉴赏中渗透相关的知识点，这样能够促使学生渐渐的学会如何去鉴赏美术作品。

例如：在开展《什么是美术作品》的教学中，教师可以充分的运用多媒体技术向学生展示《拾穂》和《捣练图》，引导学生针对两幅作品当中存在的不同和


相同之处进行探寻。通过这样的方式能够促使学生养成一种良好的鉴赏习惯，形成一种整体的分析观念，通过观察和分析明确不同作品之间存在的不同和相同之处，促进图像识读素养的提升与发展。

五、开展社团活动，培养创意实践素养

新课程指出，在高中阶段的美术鉴赏教学当中，应该重视培养学生的核心素养，因此，教师在开展鉴赏教学的过程当中，可以通过美术社团、竞赛活动或者是“工作坊”等不同形式美术活动的开展进行创新和实践。

例如：教师可以组织学生创建美术社团或者是美术工艺坊，并且作为指导教师和负责人，多为学生提供一些参与社团创意实践活动的机会。另外，教师还应该鼓励学生积极主动的参与到有关于美术的各种形式多样的竞赛活动，以及学校举办的文化艺术展览活动等，通过这样的方式促进学生创意实践素养的提升与发展。

结语：综上所述，学生美术欣赏能力的培养是一个渐进的过程，短期内很难取得立竿见影的效果。这就要求教师坚持正确的教育理念，不要急功近利。教师要注重培养和发展学生的美术核心素养，通过持续教育逐步培养和发展学生的美术欣赏能力，提高教学质量，通过美术欣赏使学生成长为优秀人才。

参考文献：

[1]罗卉.高中美术鉴赏课如何促进学生的有效学习——以《独树一帜——古代中国画》教学为例[J].美术教育研究,2020(18):165-166.

[2]张尊高.在美术鉴赏教学中发挥现代信息技术的功效——《中国传统人物画》教学案例[J].黄冈师范学院学报,2020,40(04):73-80.

[3]王卫国.高中美术教学中融入地方民族美术的探索——美术鉴赏课程《美术与眼睛》教学案例[J].文艺生活(艺术中国),2020(07):136-137.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/bce4ebfb75a20029bd64783e0912a21614797fde.html