学困生个别辅导案例

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学困生个别辅导案

例



学困生： 张

旭 一、学困表现：

不爱动脑动手，懒惰；学习目的不明确，对学习不感兴趣，学习的主动性和积极

性不足；不能进行独立思考，作业常常完不成或出错较多。 二、原因分析：

该生意志薄弱，耐挫能力差。家庭上存在父母忙于生计，放纵管理等情况。 三、具体措施： 1、课堂提问有倾向

张旭胆子较小，上课从不举手。在课堂教学中，给他回答问题的机会。问题难就降低难度，增加自信心，并给予指导和改进。经过一段时间的锻炼，他开始主动举手回答问题，主动地参与到课堂教学中来，初步养成了认真听讲的习惯。 2、批阅作业多关注

)

针对他经常不完成作业、不改错的情况，我每天记录他的作业成绩。批改作业时努力做到面批，指出具体的错误，并单独发放作业，增加接触他的机会，要求他及时改错当天就反馈。每周整理一次导学案和作业纸，通过整理来督促周末的复习。3、集体活动有照顾

由于他学习成绩差，纪律性差，常常游离于班级活动中之外，为了引导他积极参与集体活动，我优先提供他施展自己才能的机会，安排他做一些擦黑板、整理讲桌、关闭门窗，收交作业本等力所能及的事，使他感受到老师的信任和期待，进一步激发他的集体荣誉感和上进心。 4、鼓励表扬多肯定




每周的任课老师反馈表，表扬这一周表现好的和有进步的学生，我总是找机会把他们纳入其中。平时的一件小善事，我可能会因为有他们的存在，而多表扬一句。把学业辅导的进步和成绩作为评价和表扬的一项重要方面，同时勉励他们再接再厉，继续努力 5、联系家长要及时

要做好家长的工作。向他们通报子女在学校的表现及进步，提醒家长对孩子多激励，多引导，少斥责；多关爱，少冷落。为孩子提供宽松的学习环境。同时提醒家长以身作则，使孩子养成良好的生活、学习习惯，健康全面地发展。

此外，要注意及时地发现问题出现反复并加以提醒纠正。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。 6、小组帮扶抓实效

我特地安排里学习能力和管理能力都比较强的王博远与他同坐，并结成 “一对一”的帮扶对子。课堂上有走神的现象，给予提醒，并在学习出现问题和困难时给予帮助。利用督促被课文和完成作业、建立记作业本、签字确认等办法帮助他培养良好的学习习惯。

四：本学期目标达成：

1、

2、

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树立自信心，增强上进心。

3、 4、

初步养成认真听讲，按时完成作业的学习习惯。 学习成绩有明显提高，脱离倒数前三名的行列。

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