学困生个别辅导案例

2023-02-12 15:35:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一、学困表现:

不爱动脑动手,懒惰;学习目的不明确,对学习不感兴趣,学习的主动性和积极

性不足;不能进行独立思考,作业常常完不成或出错较多。 二、原因分析:

该生意志薄弱,耐挫能力差。家庭上存在父母忙于生计,放纵管理等情况。 三、具体措施: 1、课堂提问有倾向

张旭胆子较小,上课从不举手。在课堂教学中,给他回答问题的机会。问题难就降低难度,增加自信心,并给予指导和改进。经过一段时间的锻炼,他开始主动举手回答问题,主动地参与到课堂教学中来,初步养成了认真听讲的习惯。 2、批阅作业多关注

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针对他经常不完成作业、不改错的情况,我每天记录他的作业成绩。批改作业时努力做到面批,指出具体的错误,并单独发放作业,增加接触他的机会,要求他及时改错当天就反馈。每周整理一次导学案和作业纸,通过整理来督促周末的复习。3、集体活动有照顾

由于他学习成绩差,纪律性差,常常游离于班级活动中之外,为了引导他积极参与集体活动,我优先提供他施展自己才能的机会,安排他做一些擦黑板、整理讲桌、关闭门窗,收交作业本等力所能及的事,使他感受到老师的信任和期待,进一步激发他的集体荣誉感和上进心。 4、鼓励表扬多肯定




每周的任课老师反馈表,表扬这一周表现好的和有进步的学生,我总是找机会把他们纳入其中。平时的一件小善事,我可能会因为有他们的存在,而多表扬一句。把学业辅导的进步和成绩作为评价和表扬的一项重要方面,同时勉励他们再接再厉,继续努力 5、联系家长要及时

要做好家长的工作向他们通报子女在学校的表现及进步,提醒家长对孩子多激励,多引导,少斥责;多关爱,少冷落。为孩子提供宽松的学习环境。同时提醒家长以身作则,使孩子养成良好的生活、学习习惯,健康全面地发展。

此外,要注意及时地发现问题出现反复并加以提醒纠正。要有耐心和恒心,要给他们时间,充分地尊重和信任他们,给他们信心,教给他们方法,让他们重新改正。 6、小组帮扶抓实效

我特地安排里学习能力和管理能力都比较强的王博远与他同坐,并结成 “一对一”的帮扶对子。课堂上有走神的现象,给予提醒,并在学习出现问题和困难时给予帮助。利用督促被课文和完成作业、建立记作业本、签字确认等办法帮助他培养良好的学习惯。

四:本学期目标达成:

1

2







树立自信心,增强上进心。

3 4

初步养成认真听讲,按时完成作业的学习习惯。 学习成绩有明显提高,脱离倒数前三名的行列。


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