8、用乘法验算除法

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《8、用乘法验算除法》，欢迎阅读！

日期： 年 月 日（星期 ） 课题 8、用乘法验算除法 课型 教学目标

新授课

课 时

1课时

执教老师



1、会运用一位数除多位数的除法解决生活中的数学问题。

2、能熟练运用乘法与除法的关系验算除法，培养学生自觉验算的习惯。

学习水平

重 难

识理运

点 点

记 解 用

√ √

√









√ √



3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解 决日常生活中的简单问题

突破重点掌握用乘法验算除法的方法。 难点设想



教学媒体 课件，口算卡片。

教 学 活 动 及 主 要 语 言

一、创境激疑

学 生 活 动

观察算式，揭示规律：

提出问题

算下列几组题： 42÷6＝ 78÷8＝ 35÷8＝ 41÷9＝



7×6＝ 8×9＝ 4×8＋3＝ 4×9＋5＝ 师生互动



学生任选一组进行解答。通过做题你发现什么？ 教师小结引出课题：通过同学们的认真观察，我们发现在没有



余数的除法里商和除数相乘，结果等于被除数，在有余数的除法里，



商乘除数再加上除数结果等于被除数，这样我们就可以运用这个方

自由谈 法来验算除法计算对不对，这节课我们来学习除法的验算（板书课



题）

二、互动解疑



出示例3、4。

举例子 （1）学生观察例3、4图，互说图意。

（2）学生根据图意提出恰当的数学问题。



每本相册插多少张照片？

可插满多少页？还剩多少张？



（3）学生解答以上提出的两个数学问题，然后指名汇报，老师




（4）同桌讨论怎样用乘法验算以上两问计算是否正确？然后指



名汇报。

（5）请两名学生上台板演验算例3、4的方法（全班在练习本



上齐验算）。

探索交流 验算： 验算：



（6）重点指导有余数的除法的验算方法和书写格式。

2、教师反馈，小结：



验算时，先在竖式的右边写上“验算”，然后用商乘除数再加 上余数，列出竖式计算，在今后做题时，题里要求验算的，要写出



验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进

行验算。

解决问题

3、初步练习：书P17 做一做，计算并验算



522÷3 857÷5 635÷4

4、小组合作互相评价以上的初步练习是否正确。



5、学生小结验算没有余数的除法和有余数的除法的方法分别是



什么？

三、启思导疑



通过创设情境，让学生体会到实际生活中经常要对一些计算进

行验算。



四、实践运用

做一做

1、完成练习四第1、2、3题（独立完成后，集体订正）



2、练一练，算一算课本P19第5题。

实践应用 3、师问：你有还有什么地方不明白的吗？请提出来？



4、完成书练习四剩下的几个题。



五、总结评价

总结评价 本节课你学会了什么？还有什么地方不明白？ 板书：256÷2＝128（张） 256÷6＝42（本）„„4（元）



教学反思：

本文来源：https://www.wddqxz.cn/bcce8a87910ef12d2af9e7c3.html