大班数学《二等分、四等分》教案

2024-01-24 15:42:36   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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大班数学《二等分、四等分》

设计意图:

幼儿在日常分玩具、分食品等生活情境中均有等分的相关经验但缺乏对图形等分、拼合以及图形之间关系的进一步认识与深入理解。本次活动创设“小猪佩奇分披萨”和“佩奇请客”的故事情境,选用幼儿熟悉的、不同形状的“披萨”启发幼儿观察、操作、比较,探索圆形、正方形二等分、四等分的方法。教师遵循由简单到复杂的原则,将充分操作、自主探索、互动交流作为活动核心,引导幼儿续实践、分享、讨论对图形等分过程与结果的理解,感知图形整体与部分的关系,帮助幼儿梳理方法、理解关系,萌发探究等分在生活中应用的兴趣,培养他们从不同方面思考问题,促进其思维灵活性的发展。 活动目标

1.理解二等分、四等分的含义,知道等分后变成两个或四个一样大的图形,理解整体与部分的关系。

2.探索图形二等分、四等分的方法,能表述清楚自己的操作过程。 3.对等分活动感兴趣,愿意与同伴交流自己的发现。 活动重难点

难点:理解二等分、四等分的含义,知道等分后变成两个或四个一样大的图形,理解整体与部分的关系。

难点:探索图形二等分、四等分的方法,能表述清楚自己的操作过程。 活动准备:

1.经验准备:幼儿具有折纸经验;发现、感知生活中等分的事物。 2.物质准备:等分教学课件、圆形、正方形等分操作纸和材料盘每人一份、等分拼图材料每组一份、替钉胶。 活动过程:

一、经验回顾,引发幼儿参与活动兴趣。


1.教师播放课件提问:它们是谁?

2.教师讲述故事,引发幼儿等分披萨的兴趣。 二、探索二等分的方法,初步感知等分的含义。

1.教师说明操作要求:每个小朋友面前有一个盘子,里面放着圆形和正方形的披萨,看谁能把两种披萨分成一样大的两份。 2.幼儿操作,教师观察幼儿二等分的方法。 3.幼儿分享圆形、正方形二等分方法

1)个别幼儿表述自己的操作方法,教师根据幼儿表述演示,引发幼儿对等分对齐、压平方法的关注。 提问:怎样把圆形披萨分成一样大的两份?

2)个别幼儿叙述正方形二等分的不同方法,教师根据幼儿表述演示,引导幼儿表达连贯、清楚表达等分方法。

提问:怎样把正方形披萨分成一样大的两份?正方形披萨分成两份后变成了什么形状的披萨?

3)教师播放课件,帮助幼儿理解正方形披萨有两种等分方法,等分后的两个图形一样大。

小结:小朋友帮小猪分披萨方法就叫等分。分成相等的几份就是几等分。把披萨分成大小相等的两份,就叫二等分。 4)结合课件帮助幼儿理解整体与部分的关系。 提问:分开的披萨和原来的披萨有什么不同?

小结:原来的披萨比分开后的每一份披萨大,而每份披萨都比原来的披萨小,分开的两份合起来又会变成原来的披萨。 三、探索四等分的方法,加深幼儿对等分含义理解。

1.教师播放课件讲述“佩奇请客”故事,引发幼儿探索四等分的方法。

1)提问:现在要将披萨分成一样大的四份?怎样分?

2幼儿自主尝试用不同的方法将圆形、正方形披萨进行四等分,


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