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如何激发和培养学生的学习兴趣
兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发和培养学生的兴趣呢？
1、积极创设情境，激发学习兴趣
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。语文课由于知识内容丰富、语言博大精深，学生学习语文时，兴趣作用更大，其学习往往随兴趣而迁移。小学生抽象思维能力较差，而对新鲜稀奇的事物、具体形象的内容、生动活泼的形式则特别敏感，在语文课堂教学中可以创设直观形象的视觉情境或动态情境，从视觉上吸引小学生的注意力，激发其学习语文的兴趣。因此，在小学语文教学中，教师如能创设形象生动、直观有趣的视觉情境、思维情境、生活情境等形式多样的教学情境，就能牢牢吸引小学生的注意力，激起小学生的新奇感和求知欲，进而激发小学生的学习语文兴趣，使一个个枯燥的文字符号变为学生喜闻乐见的生动形象和信息载体。
2、运用多媒体教学，激发学习兴趣
随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到激发，课堂教学效果得到增强。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。老师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。
3、巧用幽默语言，激发学习兴趣
英国学者鲍门说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生得更好。”在语文教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时，面对课堂下睡意朦胧的学生，她是这样处理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲劳，可是大家要知道如果是：春眠不
觉晓，还是睡觉好”。那就会“今天不努力，以后会懊恼”教师语调抑扬顿挫，充满幽默风趣的情味，立即把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力吗？可见，在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素，幽默的语言，能使枯燥的语文教学盎然生机，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。
4、引导阅读，坚持实践，激发学习兴趣
《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，明确规定课外阅读总量不少于150万字，适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。那么，扩大课外阅读量，养成课外阅读习惯，需要从各方面入手培养学生的阅读兴趣。
一是让学生选择最喜欢的故事参加讲故事比赛，如童话故事、神话故事、名人小时候的故事等。
二是用名人效应、名言名句激发学生读书兴趣。经常向学生介绍鲁迅、毛泽东等名人的事迹激发学生课外阅读的积极性。
三是鼓励同学扩大阅读面，培养他们广泛的兴趣，多样化地为他们创造阅读条件，可在班中设立“图书角”，让同学们拿出自己喜欢的好书放在“图书角”里供同学们一起欣赏，必须指出的是，课外阅读实践活动不是一朝一夕的事，它需要长期不懈的努力才能见到效果。
5、开展竞赛，培养竞争意识，激发学习兴趣
适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧，培养能力，提高学习积极性的关键。在朗读教学过程中，我多次采取小组竞赛法，由于学生齐读时，个别学生就会滥竽充数，还有些学生厌读，因此，我在教学中就进行小组朗读比赛。特别是角色较多、内容活泼的课文，采取小组比赛的方法更能激发学生的朗读兴趣，培养学生的竞争意识。例如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中有小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小鲤鱼、乌龟妈妈、小乌龟、青蛙妈妈等几个角色，在朗读时，我把学生按组选出选手，给他们分别戴上头饰进行小组朗读比赛，学生积极性高，取得了非常好的效果。在课上我还经常组织各组发言比赛、男女生竞赛、背诵比赛、写作速度比赛等，调动学生在竞争中学习的积极性，活跃了课堂气氛，取得了良好的教学效果。
6、做好学习评价，激发学习兴趣
学生在通过艰苦的学习劳动之后，总想早一点知道其学习结果如何，还特别
希望得到教师的评价。因此，教师可利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后，及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。同时，还要利用墙报，作业展览等形式对学生的学习作公开评价。另外，评价还要注意学生的年龄特征与个性特点，采用不同的评价方法。比如，对个性偏弱、性格内向的学生，要多表扬少批评，尤其不应严厉批评。教师还要教育学生对教师评分持正确态度。要使学生认识到分数不是唯一的标准，要避免单纯分数观点。否则，就有可能出现抄袭作业、考试作弊等不良现象。教师还应该将评价向家长通气，把学生微小的进步直至取得的优秀成绩及时通报家长，发挥家长对学生的鼓励、促进和教育作用。
总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的。因此，教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养，使他们愉愉快快、轻轻松松地完成学习任务。只有学生的兴趣真正被激发，才能使小学生变苦学为乐学，变难学为易学，从而最终实现“快乐学习”这一根本宗旨。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bc0d2ea2b3717fd5360cba1aa8114431b90d8ea6.html
2023-02-19
