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六年级下册数学《分数、百分数、小数的互 化》
复习教案苏教版
教学内容：苏教版六下 P71〜72 “整理与反思”、“练习 与实践”。 教学目标：
进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数 的互化的认识。 培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的 稠密性、有限与无限的辩证统一。
在估计和验证过程中锻炼学生估计数的大小的能力，进 一步发展数感。 进一步体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联 系，感受数形结合的思想。
教学重点：百分数的意义、分数的基本性质及分数、小 数、百分数的互化。
教学难点：估计数的大小、分数在实际生活中的运用。 教学过程： 一、谈话引入
引导学生对自主完成的复习资料进行小组交流。
刚才同学们都对整理好的知识进行了简单交流，现在对 照这3道讨论题，我们一起来学习今天的复习内容。
二、交流共享 分数和除法
当整数除法得不到整数的商时，可以用分数表示除法的 商。可以举例
说明吗？
谁能用等式来表示分数与除法的关系呢？
弓I导学生回答：被除数+除数 =【17-18下】【六年级下 册】第七单元总复习
追问：有没有什么要补充说明的？为什么？
在整数除法中，除数不能为零。根据分数与除法的关系， 分母也不能为零。
如用字母a、b分别表示被除数和除数，分数与除法的 这种关系又可以怎样表示？
板书：a+ b=【17-18下】【六年级下册】第七单元总复 习
我们发现分数与除法有联系，它们之间有没有区别呢？ 小组思考，并填写下表。
联系 区别
分数除法复习分数的基本性质 分数的基本性质是什么？
出示：分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的
大小不变。
分数大小不变，但什么变了？
你能用分数的基本性质来说明小数的性质吗？ 0.3=0.30=0.300
【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习 =【17-18 下】【六年
级下册】第七单元总复习 =【17-18下】【六年级 下册】第七单元总复习
小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。但什么 变了？ 小结：小数的基本性质与分数的基本性质是一致的。 分数、小数、百分数的互化。 分数与小数的互化。
分数化成小数：分子除以分母。
小数化成分数：一位小数写成十分之几，两位小数写成 百分之几，三位小数写成千分之几……写成分数后再约分。
小数与百分数的互化。
百分数化成小数：去掉％后，小数点向左移动两位，再 添上％。
分数与百分数互化。
分数化成百分数：先把分数化成小数，再化成百分数。
如果分数化成小数是无限小数，一般除到小数部分的第四 位，保留三位小数再化成百分数。
百分数化成分数：先去掉％，写成分母是 化成最简分数。 三、反馈完善
交流教材第71〜72页“练习与实践”第1〜4题。 教师适当提示。 探索数的排列规律。
完成教材第72页“练习与实践”第 5题。
100的分数， 再
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2022-04-26
