最新校本研修的目标和内容

2022-04-05 07:05:27 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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校本研修的目标和内容

多年来，我校立足提高教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，并形成了一些受教师欢迎的固定的研讨项目：如全校实行生本教育实验，各年级的教学研讨活动、同科目的"同课异构"活动,题型分析与展望等。一、教师校本研修中存在的问题

⑴部分教师缺乏研修的积极性和主动性，观念陈旧，行为怠惰，不思进取； ⑵教师对新课改所提倡的教育理念的理解容易停留在观念层面，在教育教学实践中把理念转化为实践难度较大，教师教育教学实践与科研水平发展不平衡； ⑶在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。

二、课题研究的目标

1、结合教师专业发展的实际需要，切实帮助教师解决在新课程教学实践中以及提高研修中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法。 2、完善校本研修制度，拓展校本研修途径，建立校本研修机制。 3、以学校、教师、学生三位一体，通过自修——反思的基本方式，努力探索以校为本、以师为主的有效研修模式，努力实现“不同模式，共同目标”，“不同内容，共同成果”。

4、建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍，这是校本研修的最终目标，也是学校科学发展、可持续发展的有力保障。三、课题研究的内容

1、探索以“学生为本”，以教师“自修——反思”为主要学习方式，以改进课堂教学行为为目的的校本研修模式。

⑴“群体学习式”教研。全校教师以教研组、课题研究小组、自愿者组合等形式，在探索教改之路、寻求新的教学方法的同时，加强群体学习，将个体研读与群体研讨相结合，学习与宣讲相结合，使教师能在反复研读、理解、内化的基础上，将内隐的经验与想法完全浮现出来。

劝(劝勉,鼓励)学

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荀子

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(选自《荀子•劝学》，荀子，战国末期思想家荀况，又名荀卿)

君子曰：学不可以已（停止）。青（靛青），取之于蓝（蓝草），而（表转折，却）青于（比）蓝；冰，水为（形成）之，而寒于水。木直中（符合）绳，輮（同“煣”用火烤木，使之弯曲。）以为（把…做成）轮，其曲（弯曲程度）中规，虽（即使）有槁（枯）暴（晒）(枯干)，不复挺者，輮使之然（这样）也。故木受绳(经墨线量过)则直，金就(靠近)砺(磨刀石)则利(变锋利)，君子博学而(表递进)日(每天)参(验,检查)省(省察)乎(于)己，则知(同智,智慧)明而行无过矣。 (有学问有修养的人有博学并且每天检查省察自己,那么他将拥有贤明的智慧并且行为没有过错)

吾尝终日而(表修饰)思矣，不如须臾(片刻)之所学也。吾尝跂(提起脚后跟站着)而望矣，不如登高之博见也。登高而(表修饰)招，臂非加长(长度)也，而见者远；顺风而呼，声非加疾(强,这里指声音宏大)也，而闻者彰(明显,显著)。假(借助)舆(车)马者，非利(使…利)足(脚)(脚步快)也，而致(达到)千里(一日千里的速度)；假舟楫者，非能水(游水)也，而绝(横渡)江河。君子生(同”性”,资质,禀赋)非异(不同)也，善假(借助)于物也。

积(堆积)土成(形成)山，风雨兴(兴起)焉(于之)；积水成渊，蛟龙生焉；积善(善行)成德(高尚品德)，而(表因果)神明(像

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