2、朋友之恩

2022-04-11 00:31:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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之恩,朋友
授课题目(教学章、节或主题) 2 朋友之恩

总课时 1 ;第 1 课时 授课日期 教案编号

2019 2

知识与技能 1、背诵《诗经•卫风•木瓜》

2、积累部分有关朋友见感恩图报的名言、古诗词 过程与方法 1、通过合作、探究理解含义及思想 2、掌握一些古语的翻译方法 情感态度价值观 引导学生树立感恩图报的情怀,学会交朋友。

教学重难点分析:本课重点是诗经•卫风•木瓜通过学习让学生明白中华传统的礼教精神,包括礼尚往来、取少予多,感恩图报等。 教学重点:引导学生做一个感恩图报的人。 教学难点:理解古语的含义 教学过程设计

教学随笔

教学环节设计

师生活动

(一)创景导入,展示目标:



讲述韩信千金谢漂母的故事,讨论:韩信和老大娘的故事对我们有什么启发意义?

漂母能够在收入极其微薄的情况下帮助韩信,确实难

能可贵!漂母的无私大爱不仅影响了韩信,还深深地影响了一代又一代的人们,历代学者多有诗文对其赞颂。韩信成功后,感恩图报,也是值得学习的。

通过讨论,导入新课:朋友之恩





(二)学生自学,合作探究:

1、自学教材内容,标注学习疑问

2、小组交流,提出学习疑问。教师根据情况班内 交流解决

3、当堂背诵《诗经•卫风•木瓜



(三)课堂展示,精简点拨:

一、细察勤问: 《诗经•卫风•木瓜》体现了中华传统的礼教精神, 包括礼尚往来,取少予多,感恩图报等。

投我以木瓜,报之以琼琚投我以桃,报之以 不同,回赠的礼物比接受的礼物价值大得多,




教学随笔

教学环节设计

师生活动

这似乎与常识相悖,但它体现了一种真挚的情感。 这种情感注重的是心心相印、精神契合。回赠的价值其实无关紧要,重要的是对他人情意的珍视。

孔子说:要表达心中愿望,单用嘴说不行,还得加上币帛 之类的物质,而且是先行礼,再论交,只有这样,情感才被人接受,结成的关系也才牢固。



二、小组讨论

1、讲故事:豫让刺赵襄子

2豫让的回报行为是按照对方对待自己的态度来区分的,讨论一下,你赞成豫让的做法吗?为什么?



悲情英雄豫让,一个在历史长河中始终难以湮灭的人物。 他的舍生取义,他的士为知己者死,感恩图报的精神,一直为后人所称道。

(四)当堂检测,巩固提升

学生默写《诗经•卫风•木瓜》。 作业布置,体现分层:

1、背诵《诗经•卫风•木瓜》。 2、查找朋友相交的古诗词和典故。 教学反思:




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