2、朋友之恩

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授课题目（教学章、节或主题） 第2课 朋友之恩

总课时 1 ；第 1 课时 授课日期 教案编号

2019 — 2 —

知识与技能 1、背诵《诗经•卫风•木瓜》

2、积累部分有关朋友见感恩图报的名言、古诗词 过程与方法 1、通过合作、探究理解含义及思想 2、掌握一些古语的翻译方法 情感态度价值观 引导学生树立感恩图报的情怀，学会交朋友。

教学重难点分析：本课重点是《诗经•卫风•木瓜》，通过学习，让学生明白中华传统的礼教精神，包括礼尚往来、取少予多，感恩图报等。 教学重点：引导学生做一个感恩图报的人。 教学难点：理解古语的含义 教学过程设计：

教学随笔

教学环节设计

师生活动

（一）创景导入，展示目标：



讲述韩信千金谢漂母的故事，讨论：韩信和老大娘的故事对我们有什么启发意义？

漂母能够在收入极其微薄的情况下帮助韩信，确实难

能可贵！漂母的无私大爱不仅影响了韩信，还深深地影响了一代又一代的人们，历代学者多有诗文对其赞颂。韩信成功后，感恩图报，也是值得学习的。

通过讨论，导入新课：朋友之恩





（二）学生自学，合作探究：

1、自学教材内容，标注学习疑问

2、小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内 交流解决

3、当堂背诵《诗经•卫风•木瓜》



（三）课堂展示，精简点拨：

一、细察勤问： 《诗经•卫风•木瓜》体现了中华传统的礼教精神， 包括礼尚往来，取少予多，感恩图报等。

“投我以木瓜，报之以琼琚”与“投我以桃，报之以 李”不同，回赠的礼物比接受的礼物价值大得多，




教学随笔

教学环节设计

师生活动

这似乎与常识相悖，但它体现了一种真挚的情感。 这种情感注重的是心心相印、精神契合。回赠的价值其实无关紧要，重要的是对他人情意的珍视。

孔子说：要表达心中愿望，单用嘴说不行，还得加上币帛 之类的物质，而且是先行礼，再论交，只有这样，情感才被人接受，结成的关系也才牢固。



二、小组讨论

1、讲故事：豫让刺赵襄子

2、豫让的回报行为是按照对方对待自己的态度来区分的，讨论一下，你赞成豫让的做法吗？为什么？



悲情英雄豫让，一个在历史长河中始终难以湮灭的人物。 他的舍生取义，他的士为知己者死，感恩图报的精神，一直为后人所称道。

（四）当堂检测，巩固提升：

学生默写《诗经•卫风•木瓜》。 作业布置，体现分层：

1、背诵《诗经•卫风•木瓜》。 2、查找朋友相交的古诗词和典故。 教学反思:

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