名词解释

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名词解释

1、世界文学：“世界文学”这个概念，最早由歌德在1827年提出。后在运用过程中一般有四种含义：总量上的世界文学；世界名著的世界文学；西方中心主义的世界文学；歌德理想中的世界文学。比较文学中的世界文学是指世界各民族的文学打破了原来的各自封闭的状态而紧密地联系在一起，并且各民族的文学成为世界文学的一个组成部分，世界各民族能够共同享有，即歌德所指。（1827年歌德在谈《塔索》法译本时提过，1月27日与友人的信再提，1月31日与爱克曼的谈话进一步谈及。）

2、总体文学：是由梵第根提出，总体文学是以三种以上的民族文学或国别文学为研究客体。并且这一研究客体在历史短期的共时性上表现为多种民族与多种国家所形成的共同文学思潮与共同文学流派，这些共同的文学思潮与共同的文学流派随着在空间上的伸展、在地理上的扩张，已从纯粹的文学作品层面整合，升华到文学理论、文学批评与美学的高度被研究，这就是总体文学。

3、比较文学危机论：在比较文学学科发展与建设过程中，其不断受到质疑和批判，学科内部和外部不断发出危机论调，具体表现为：学科建设之初，受克罗齐等人的质疑和批判，使学科发展一度呈现危机；法国学派重事实影响关系的研究使比较文学研究僵化，美国学派对此不满，韦勒克提出危机论进行批判；当下文化研究兴盛，并且迅速渗透至比较文学研究，使比较文学边界模糊、泛化，比较文学再度危机；另外，具体到中国，由于生硬比较，产生所谓“比附文学”，是有中国特色的比较文学危机。其实，危机伴随着生机，是学科理论建设的自省和反思。

4、影响研究：影响研究是比较文学的基本理论和方法，也是最早形成的一种研究类型，法国学者为这一研究类型的理论方法的建立做了重要贡献。以实证主义为哲学基础，注重民族文学间的事实联系，从发送、接受、媒介三个方面进行文学关系的探讨。但是法国学者主要研究欧洲各国文学的联系，研究范围比较狭窄，研究的重心放在资料的发掘、考证上，对文学的内部规律和审美特征的研究重视不够，给这种研究带来明显的不足和局限，后受美国学者批判。（发现其有影响的痕迹，那是具体的判断方法。）

5、法国学派：法国学派又称“影响研究学派”，是比较文学第一阶段的产物。第一个系统阐述法国学派观点的是梵•第根，继承和发展了梵•第根的理论，确定法国学派体系的是卡雷和基亚。其研究的哲学基础是实证主义，强调历史性，把比较文学看作文学史的分支，注重作品间的事实联系。法国学派没有走出“欧洲中心论”的藩篱，同时，对影响的强调也在另一个层面上局限了法国学派的视野——没有渊源关系的作家作品被排除在学者们的考察范围之外，后受到美国学派的指责。

6、平行研究：平行研究是指将那些没有明确直接的影响关系的两个或多个不同文化背景的文学现象进行类比或对比，研究其异同，以加深对研究对象的认识和理解，归纳文学的通则或模式，探讨文学的共同规律。平行研究还包括对文学与其他学科如哲学、宗教、心理学等之间的比较研究（即跨学科研究），平行研究为美国学派所提倡，其局限是边界过宽，容易泛化。

7、美国学派：美国学派是在反对法国学派中形成。韦勒克对法国学派提出批评，认为他们过于重视“事实关系”，对比较文学定义的解释比较狭隘，忽视了对艺术作品的美学分析。美国学派的基本观点是：比较文学是超越国界的文学研究（平行研究）；比较文学还研究文学与其它学科的关系（跨学科研究）。代表人物有韦勒克、雷马克、列文等人。

8、形象学：形象学是比较文学的一个门类，它的研究对象是某国某民族文学作品中的异国异族形象，是关于异国的幻想史，其关键不在于研究这一异国形象是否真实，而在于探索异国形象创作过和和规律，分析其社会心理背景以及深层文化内涵。形象学研究是由比较文学法国学派所开创，是在其学科理论主干上派生的比较文学研究分支，最先将形象研究单独提出来是法国学者卡雷。（有同学写成形象文学）

9、“创造性叛逆”： “创造性叛逆”：是法国文学社会学家埃斯卡皮提出来的，他认为翻译总是一种创造性叛逆。创造性叛逆并不为文学翻译所特有，它实际上是文学传播与接受的一个基本规律。可以说，如果没有创造性叛逆，也就没有文学的传播与接受。实际上，译者、接受者和译文的接受环境都存在不同程度的创造性叛逆。（很多同学把叛逆的“叛”写成了“判”，它并不是形象学里的话题，而是译介学） 10、文学误读：文学误读是阅读学中的概念，也是比较文学中的一个概念。文化在传播和接受过程中会因

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文化过滤的原因而造成发送者文化的损耗和接受者文化的渗透，这样也就会因发送者与接受者文化之间的差异而造成影响误差，或者叫创造性接受，这就形成误读。误读的原因是多方面的，但主要是“文化过滤”过程诸因素合力的产物。（是文学接受的话题）

11、主题：是作家以特定的思想立场、人生态度、审美情趣对生活事件加以倾向性的介入之后产生的一种高度判断，是主题学研究的重要内容之一，它深藏在作品内部，要经过思索和解读才能浮现出来。主题有时由一个母题构成，有时由几个或更多的母题构成，如果说母题更依赖于客观的素材，那么，主题则更是与作家的主观思想联系在一起。

12、比较诗学：这里的“诗学”指的是文学理论，所谓比较诗学是指不同国家及不同文学理论的比较研究，是比较文学研究的高级阶段，也即从跨文化、跨民族、跨语言或跨学科的视角来研究不同诗学之间的异同关系及其具体表现，它的研究目的在于把握文学艺术的审美本质，揭示人类文学的基本的共同的规律。（需要指出文学理论的比较）

13、双向阐发研究：“双向阐发研究”是中国比较文学为世界比较文学研究提供的一种非常独到的研究途径和方法。这一方法特别适用于文化系统迥异的诸民族文学的比较研究，由古添洪提出的阐发法发展而来。双向阐发研究绝不是仅仅用西方的理论来阐发中国的文学，或者仅仅用中国的模式去解释西方的文学，而应该是两种或多种民族的文学互相阐发、互相印证，强调阐发的双向性、相互性。

考试试卷结构

一、填空题（每空1分，共14分） 二、单项选择题（每小题1分，共10分）

三、判断题（你认为正确的在答题框内写“√ ”、否则写“ ×”，并说明理由，不说明理由不得分，每小题 4分，共 20 分） 四、名词解释（每个5分，共20分） 五、简答题（每个8分，共16分） 六、材料分析题（共20分）

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