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因此，不妨再发生问题的时候多一份耐烦，多一点等待，多给孩子一
幼儿教师教育随笔参考
幼儿教师教育随笔参考范文
幼儿教师教育随笔参考范文一：多给孩子解决问题的空间
今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！〞“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！〞原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观看。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？〞这时马志宏也想出了方法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？〞其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常碰到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
点解决问题的空间。
幼儿教师教育随笔参考范文二：随机教育的重要性
任奕冰小伴侣是一个特别聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病〞：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：“小伴侣喝水。〞他便叫：“一组、二组别去。〞可是全班小伴侣并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小伴侣回座位上去，然后宣布：如今请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。〞丝毫没有用途，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？〞他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病〞改了很多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。 幼儿教师教育随笔参考范文三：情感沟通的效应
我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我
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身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今日早晨一进教室，就观察她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天
我也让妈妈买张更好看的送给你。〞听着听着，我心中渐渐沉重起来，今日，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有必要仔细地对待。
我正想着教育对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上
语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜她一下子抬起了头来，高兴的容许了一声，笑了。
孩子是敏感的，特殊盼望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。 幼儿教师教育随笔参考范文四：教师节贺卡
花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日欢乐。〞 这张卡是佳琦自己亲自制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝愿送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
教师节这天，我一进教室，就发觉老师的桌子上放着几张好看的贺卡， “孩子们，老师特别感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜爱佳琦的贺我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在美妙的`祝愿中。 卡，因为这是她自己制作的，用自己美妙的心来表达对老师的爱，这才是 孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张秀丽
给老师最好的教师节礼物呢。〞孩子们听我这么一说，都用艳羡的目光看
吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。〞田庆文说：着佳琦，我环视了一下，接着说：“今日的手工课老师教你们制作贺卡，“这张是我送给你的，还带着音乐呢。〞其他小伴侣也接着说：“回家后，
把你们心中的美妙祝福都画出来好吗？〞
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孩子们高兴地说：“好，我们也来自己制作。〞于是，我把区角中预备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么用心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝愿……
一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精致的话了
幼儿教师教育随笔参考范文五：创编故事有感
一天，我班举行创编故事竞赛，竞赛开始了，小伴侣们个个争先恐后地举起了手：“老师，我来讲，我来讲……〞
我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：“一天，乌龟和兔子去拔萝卜……〞刚讲到这里，小伴侣们就大叫起来：“不对，不对！是乌龟和
行！〞
这时我请小伴侣清静下来：“大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟胜利了，但是乌龟还想多学本事，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好？而且很情愿关心别人，敬重他人，请小伴侣们一起来编这个故事，看谁编得好。〞
过了几分钟，我请小伴侣自由发言，有的说：“乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一起共享。〞有的说：“兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。〞还有的说：“小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。〞
听了小伴侣们的发言，我也跟着孩子们的思路一起编完了故事。 通过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题
兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢！〞小伴侣们你一言我一语，的能力，在教育活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的气氛，激发幼儿主把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。我正焦急，唐嘉成急中生智接着说：“上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还情愿和小兔结好伴侣。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。〞其他小伴侣还是不服气，又嚷嚷道：“乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么？这样编不
动学习的兴趣和愿望，让幼儿在思索和商量中查找答案，培育他们主动解决问题的能力。
【幼儿教师教育随笔参考范文】
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2022-05-05
