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教学设计与反思
基本信息
课题 作者及工作单位
《童心是小鸟》
教材分析
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足
学情分析
这一阶段的学生，个性差异较大、敏感、自控能力不强，在纪律方面需要教师下点功夫。在学习与接受能力方面有了一定的提高，所以，本阶段的学生音乐的学习不再只是注重感受，也应在课堂上结合音乐基础知识进行音乐教学以提高学生唱歌的完整性，总的来说，在教学过程中应让学生掌握一定的音乐基础知识及训练。 学生一直以来缺少系统专业的音乐训练，对于专业的知识接受能力较差。 教学目标
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点和难点
教学重点：学唱、表演歌曲。体验乐曲的情绪变化，准确演唱歌曲。 教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为
设计意图
（一） 组织教学，师生问好.
（一）、导入：情景导入
（一） 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。今天，让我们一起走进四季，化作一只快乐的小鸟，一起
（一） 认真欣赏，
感受四季美丽的景色……小鸟每到 （二）并随着音乐进入到一个地方，都留下了足迹，并且认识
老师描绘的画面学习歌曲
了新的朋友
中。
1、初听 歌曲
（一）
情景导入，学生快速进入音乐环境
（二） 师：四季的美景让小鸟不禁
2、分析唱起了一首歌，听…（播放歌曲） 歌曲、用① 歌曲带给你怎样的情绪？②打击乐器表现三拍子的强弱、解决乐理知识。 3、学唱主歌歌曲旋律歌词。（PPT展示乐谱） 4、学唱副歌歌曲旋律歌词。 三、巩固练习。 四、教学延伸，创作表现 五、课堂小结
四季里,小鸟都认识了那些新朋友?
2、不
3、教师弹奏旋律，
同形式的
3、师：①用lu有弹性的哼唱歌学生唱歌词
学唱方式，
4、分组练习
曲主歌部分旋律。钢琴弹奏。（展示能让学生
5、节奏练习
更愉快的图卡）
三、1、主歌部分一学习。
②有节奏的朗读歌词。
小组一句，组长乐（三）合作
③对比四句旋律的节奏的异同。
器打拍；副歌合唱，的练习，更
④合作演奏节奏。用不同乐器拍好表现歌
每组组长用乐器打
曲和理解打出节奏。每个小组一个小节。
拍。老师弹琴。 歌曲。
⑤教师弹琴，齐唱主歌部分
听录音，对口型假（四）发挥
三、1、合作表演歌曲。
唱，模仿表现歌曲学生的创
2、听录音表演歌曲。 新精神，同
情绪。学生根据歌四、编一编（歌词） 时巩固歌曲情绪自由舞动。 曲，歌词的
五、同学们今天的表现非常精彩！四、学生发挥想象，创编更能
让学生感通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌自由创编。
受到自主曲，希望大家更加热爱大自然、亲近
学习的乐大自然、表现大自然，更希望你们如
趣。 小鸟般自由地放飞自己的童心。现在
请同学们跟着音乐最后好好感受这 首曲子。（播放音乐）
（二） 1、带着
（二）1、生：欢快、
问题听音乐，
活泼。
2、生：小树苗、小学生有目的
听得更仔
蜻蜓、小鸽子、小性，
细。
雪人
板书设计
课题：《童心是小鸟》
情绪：欢快、活泼
景色：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人。
学生学习活动评价设计
教学反思
上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。但每节课都会有很多遗憾，这3虽然这节课我按预定目标带领学生完成了教学目标，
4节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受等。
针对以上存在的问题，我将做一下努力，在平时的音乐教学中，脚踏实地的教授学生的音乐知识，训练学生的音感、乐感、识谱能力等。在教唱歌曲的同时，不能忽略情感的处理，更多让学生自己感受。对于学生的音乐能力不能操之过急，应该循序渐进，慢慢提高学生的音乐能力。让学生愉快学习，快乐成长。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/baa828167e21af45b207a868.html
2022-07-25
