一年级数学教学随笔 引导一年级学生正确读题

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一年级数学教学随笔 引导一年级学生正确读题

有些孩子凭借一年级的识字量来完成一些题是相当有困难的。这时就出现了孩子靠猜想填写的情况，不是孩子理解能力有问题，也不存在孩子没有良好的审题习惯，而是识字量太少阻碍了孩子顺利读题，进而造成不理解题意，这就需要教师有方案、有目的地进行读题方法的指导。针对这种现实，作为老师和家长，我们通过以下几个途径，援助学生细心审题。

1.注音呈现。数学学习中的专业术语，可以通过加拼音的方法呈现。 如：“高〞 、“矮〞、“轻〞“重〞“长〞、“短〞等等。因为这些字词不能用其

他言语替代，而且在学习过程中经常出现，老师和家长在这些字词第—次出现的时候，就为其注音，并教孩子正确读出字音，增加学生的识字量。

2.熟图替字。

在“比一比〞“认位置〞这样的单元学习中，经常遇到两个物体相互比 较，以及在后面“认识图形〞“分一分〞局部，老师和家长完全可以用一些孩子熟悉的物体图片来替代汉字，这样也符合学生的认知规律，学生感知的过程也很深刻。

3.熟字代字。在创设情境学习的时候，往往会出现人物、动物、植物的名称，为了防止因为生字造成孩子审题困难，我们可以尽量采纳学生熟悉的字来替代。

4.解释说明。对孩子不理解的生字和词语进行适当解释。

如：“三盒蜡笔中有两盒是小明的，小明最多有多少支，最少呢？〞教师要适当的解释“最多〞“最少〞的意思，从而让学生找到解决的方法。

5.多读加印。古语“读书百变，其义自现〞，有的老师或者家长给孩子的示范读一遍就可以了，又怎么能要求我们的孩子认真审题呢？孩子不仅从您那儿学到的不仅仅是知识，更多的是方法。如果您在每次读题时能做到读两遍、


三遍，指导孩子如何来读题，那我想孩子对审题也会更加关注，所以，要多读几次，加深印象。

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