有一种品质

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有一种品质，平凡中透着高尚；有一丝情愫，淳朴而不失真实；有一颗心灵，属于自己却满载着学生。所有这些，在已年过花甲的理学院硕士生导师钟晓珠教授身上得到了完美的诠释。



“我只是做了一个老师应该做好的本职工作而已。”一滴水可以折射出太阳的光辉，一句朴实无华的话则表现出了钟老师高尚的师德。 21世纪没有一成不变的职业，任何人单凭一技之长是无法适应多变的环境与竞争的，靠的是钟老师对这职业的热爱与奉献而已，终生之爱，献给教育。

钟老师总是强调“要对学生负责”，在平时，他也一直都在按照这一原则埋头于教学工作。

对于一个年过花甲的老人，应该享受晚年的乐趣的时候，却仍在教课。2010年，钟老师还是担任了高数，线代的老师。而且在钟老师任教的四个班中，有一个班高等数学期末考试不及格的人数明显高于其他班，这让他很不解。原来，四个班中只有这个班的学生是西校区的，而高数课都在东校区上，这些同学中很多有缺课现象，并且落下的课程也没有及时补上，最终才导致这样的结果。在得知这一情况之后，钟老师主动抽出自己的业余时间给这部分学生补课，详细讲解考试时可能遇到的各类题型，帮他们理清答题思路以提高学习效率。最终，这部分同学绝大部分都通过了考试，并取得了比较好的成绩。而对于这样一件高尚的事，钟老师只是说：“其实这也没什么，因为高数课实在太重要了，占的学分又高，要是学不好，不仅会给他们造成很大的压力，也会对他们今后的学习甚至找工作产生很多不利影响。我得为这些孩子的前程考虑啊！”

“对待学生要像对待自己的孩子一样”，钟老师语重心长地说，“学业上应该严格要求，但是得讲究方法，要平等地、民主地对待他们。对学生要以鼓励为主，适当批评，即使是批评也要讲究方法，让他们理解其中的善意，这样才有利于激发他们对学习的兴趣。”比如批改作业，对于这个重要的师生交流渠道，钟老师就是本着这一原则去做的。对于作业中比较好的，钟老师会批上一个“好”字加以鼓励，并说明好在何处；对于作业中存在的问题，钟老师也会指出问题所在，并要求改正或重做，这样才有利于加深学生对知识的理解。在课堂上讲评作业时，钟老师会点名表扬做得好的同学，而对于作业中出现的问题，他也会加以详细讲解，却并不指明是谁做错了。这样既使做得好的同学受到了激励，也使做得不好的同学知道了错误所在，而又不丢面子，同时还可以使他们产生继续努力的动力。“不能用讽刺、挖苦的方式去评价学生们作业中的问题”，钟老师强调道。

钟老师还特别注重解答学生所提出的问题。有一次，一个学程序设计的学生请钟老师用数学方法证明一段程序的可行性。钟老师说：“只要学生提出问题，都要一丝不苟地去解答，既然学生找到了我，就是对我的信任，我就有责任去用心帮助他。”当然，学生提出的问


题不一定就是简单的，那次钟老师整整演算了四页纸才证明出来，但是看到学生对自己的答案十分满意，他也露出了会心的笑容。 在09级学生孙旺眼里，钟老师是一位和蔼可亲而又十分老练的教师，他告诉笔者：“刚来学校时，一个大二学长就问我高数老师是谁，我说是钟晓珠老师，那个学长就说我的高数没问题了。”

谈到钟老师，09级研究生刘雪飞说：“就一个字———‘好’！他对工作严谨踏实，对学生真诚热情。记得有一次我和他约好下午两点去他办公室取书，结果我临时有事耽搁了，直到四点多才过去，竟发现钟老师还在那里等我，让我特别感动。”其实，只要和钟老师相处过，就会知道这只是钟老师全心全意替学生着想的一个缩影而已。 当被问及当初为什么选择教师这份职业时，钟老师笑了笑说：“其实刚做老师的时候，我是很内向的，不善言谈，非常不适合也不愿意当老师，但是既然命运选择我做教师，我就必须认真负责地做好本职工作。大的道理不用说，至少得对得起学校，对得起学生，对得起自己的良心，总不能‘以其昏昏使人昭昭’吧！”一席真诚而朴实的话，毫不掩饰地表现出钟老师对教育事业的一片赤诚之心。

就像钟老师的学生所言，他对待教学工作总是一丝不苟。尽管上了这么多年的课，但每次上课前钟老师都会认真备课，提前把握好课堂节奏与授课顺序。而对于学生的数学学习，钟老师也一直都倾注着最大的关怀。为了能让同学们学有所用，将实际问题抽象到数学模型里加以解决，多年来，钟老师一直致力于数学建模竞赛活动的组织与教学工作，在我校首次参加全国竞赛时就取得了全国一等奖的好成绩。身为教授，钟老师本没必要再花费太多精力为自己“揽活”了，但他却说：“很多学生在学习数学的过程中会陷入一个误区，就是感觉今天学的数学知识在今后用不上。其实不是用不上，而是没用到，或者是不知道该怎么用。数学建模就是将繁琐的实际问题抽象为具体的数学模型，用已掌握的数学方法求解，这样，从原理上掌握数学知识就能够应用到现实生活了。”

对于教学方法，钟老师有一套自己的理论，就是特别注重分析知识的内在联系，使学生将所学知识融会贯通。为了让笔者更好地理解，钟老师还饶有兴致地拿来两张草稿纸，向笔者讲解了二重积分与三重积分、积分与微分、上册与下册、高等数学与线性代数等知识之间的联系，不知不觉四十多分钟过去了，大学里所学习的数学知识，经过钟老师的讲解便不再那么繁琐，期间联系清晰可见。

钟老师不仅在教学工作中表现出高尚的师德，在生活中，他也总能以自己的真诚感染周围的人。理学院的年轻教师石胜利告诉笔者：“钟老师为人特别随和，待人很真诚，我们这些年轻教师虽然跟他接触不多，但总可以感受到他待人的那股热情、真挚。”

“学生对我的肯定是我最满足的事！”钟老师说。他的手机里有这样一条短信：“老师，您好！祝您节日快乐！我是07年的毕业生，您给我们上过数学建模课，您是我们03届学生私底下公认的最好的老师之一。”这是钟老师在去年教师节那天收到的祝福短信。逢年过节，钟老师都会收到学生们给他发来的问候短信，尽管大多数情况下他并不确切知道那些学生的姓名，但心里却总是很开心，很欣慰。


钟老师就是这样一位辛勤耕耘的老师，一位默默奉献的长者。他是平凡的，但他却以最平凡的方式演绎着高尚的师德。“对学生负责”，可能每位老师都不止一次地这样说过，但能像钟老师那样几十年如一日、不折不扣地把“对学生负责”落实到教学的每一个环节中的人却没有那么多。在平凡中抒写师德，于细微处演绎教师本色，钟老师带给我们的是丝丝感动，声声叹服！

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