优质课：背影教案

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《背影》教案

一、教学目标：

1、反复阅读课文，理清层次，深入体会文中表现的父子深情。

2、抓住文章描述的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。感受并学习质朴中蕴含深情的语言。

3、珍视亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。

二、导入语：

同学们听过这样的一首歌吗？歌词如下：

那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走

想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口

儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 三、学习内容： （一）检查预习： 1、作者介绍： 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 ．．．．．蹒 跚 颓 唐 琐 屑 晶 莹 ．．．．．． 差 使 狼 藉 簌 簌 拭 ．．．．

2、整体感知： 1）、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？ ２）、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 体现一种怎样的感情？ 3）、这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？

（二）、合作探究：

请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 1）、作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着，父亲的衣着有什么特点？ 2）、儿子的衣着有什么特点？这说明了什么？ 3）、这一段用了那些典型的动词，你是怎样理解的？ 4）、父亲为什么要给儿子买橘子，买橘子之后父亲心情如何，说明了什么？ （三）、理解中心：

1）、我是不是真正的理解了父爱呢？从哪里体现出来的？（四次流泪）

2）、在这之前我是不是理解父亲的关爱呢，文中有怎样的体现？

（四）、品味语言：

语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？



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（１）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？这时最悲痛的人是是父亲为什么还要这样说？ （２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ （３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？ （４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？ （５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？ 四、拓展延伸：

在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，有那些最让你感动的事？面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？

五、布置作业： 请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。

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