个别心理辅导记录表

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个别心理辅导记录表

20016学年 上学期 编号：0107040156 辅导日期 2016 咨询者姓名 刘晓龙 主诉问题：

咨询方式 年龄 12

来信

班级 四、一

性别 男

在学校他经常上课不听讲，老师批评他，他也爱理不理，对自己的行为

不负责任，甚至还会对老师、同学发脾气，甚至上课打架。别的同学不愿和他玩，他就经常做一些奇怪的事来激怒其他同学。

来访者问题归类：（在后面空格中打√） 同伴交往矛盾 亲子矛盾 师生矛盾 班干部苦恼 青春期苦恼 辅导要点

一）面对面的心理交流。我经常利用课余时间与他进行交流，告诉



考试焦虑 学习压力 学习动力 学习习惯 学习烦恼



挫折 自我概念 个性缺陷 情绪问题



升学择业 休闲消费 危机 询问 其它



不良行为 ˇ

他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。我还跟他谈今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的道理，还用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，还让他懂得做作业的重要意义。 二）对他个别辅导作业。我利用休息时间对他的作业加以辅导，帮助他们克服学习上的困难。又选派优生做“小老师”对他进行帮助。对他实行“优惠政策”。 让他在学习上得到成功的喜悦。 （三）说服家长与老师积极配合，指导家长辅导方法。经过和他父母多次的沟通，我们达成了一致意见，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和。作业完成上，我和他母亲沟通了一下，她争取每天陪孩子写作业。我还说服家长多让


孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，多名训练孩子的毅力和责任心，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

（四）给予鼓励，重建自信心。当孩子能坚持做好作业时，对他的行为给予肯定，并鼓励他。无论是在适应期、过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。当李某在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。

辅导效果自评 总结与反思：



好（ ）较好 （ ˇ ） 一般（ ）

通过这个案例，我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；我们要从孩子的内心解决问题，不要把孩子当成不懂事的玩偶，现代的孩子，成熟的较早，有些问题他们已经有了初步的认识，要多和孩子进行心与心的沟通，只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养他们的责任感和自立能力，才能让他们打开心门接受外界一切美好的事物；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。

辅导教师：顾娜

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