《拼音g》教学设计

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学校 课题名称

1.教

安艺幼儿园 学科 语文 班级 中（二） 授课教师 药毓

《声母g》教学设计 第( 1 )节课

师的教学



目目标 标 2.学



生的

学习

目标



教学过程：

1、复习导入。

师：小朋友们，上节课老师带你们到拼音王国里玩，认识了很多字母宝宝。它们想你们了，你们还认识它们吗？（认识） 师出示字母卡片，幼儿逐一认读。

师：现在字母宝宝迷路了，找不到家了，我们帮它们找到家吧。

（师发给幼儿字母卡片，引导幼儿把字母宝宝分别送到声母之家、韵母之家）

2、引入新知。

内

师：小朋友们，今天我们拼音王国里又来了一位新朋友g。 出示课件，引导幼儿观察图片，引出g。 容

师：小朋友，仔细观察图上画着什么？（一只鸽子）谁能根据图片编一首儿歌帮助我们记住g.(幼儿：一只鸽子ggg，9字加弯ggg) 师领读——指名读——小老师领读。 师：举起右手，和老师一起写g。（2笔写成）

师出示卡片，看看字母g住在拼音四线格的什么位置？（幼儿：中格和下格） 师：下格占满了没有？幼儿：没有。

3、教幼儿准确拼读音节及音节词。

师：现在，字母宝宝g想找好朋友了，我们帮助它，好不好？

精选

1引导幼儿学会声母g

2教会幼儿准确拼读声母g与单韵母“e u”组成的音节及音节词。

1学会声母g。

2能准确拼读声母g与与单韵母“e u”组成的音节及音节词。




师出示卡片。

你们还记得吗，两拼音节有拼读规则（幼儿：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

师范读——跟读——指名读——开火车读。 （复习：声调帽子标在韵母的头上）

1．做游戏（在游戏中巩固，增加趣味性）

A 送信。向幼儿说明游戏规则：齐说：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信。师问：谁的信。幼儿：我的信，并读出卡片上内容。 B 找朋友。

师：字母宝宝g的朋友不见了，我们帮它们找回来吧。 师举着g的字卡，其他幼儿边拍手边说：我的朋友在哪里。 师说哪个韵母，幼儿就拿卡片出来，举到头顶。（师：我是g。幼儿：我是e.齐说：我们是好朋友ge。）

2学习音节词。 课件出示。

师：小朋友们，图上有谁，在干什么？ 幼儿：有个小哥哥在打鼓。

师范读——小老师领读——男女赛读。 出示图片，借助图片说话。

师：图上画着谁？在哪儿干什么？

幼儿：有个小哥哥在舞台上表演打鼓。 师：你真棒，能完整地说出一句话。

3总结。

师：汉语拼音的本领特别大，只要我们认真学习，就可以借助它来认汉字、读报纸、读书、看电视。下去以后，老师希望你们多多练习，学会更多的本领，好不好？





精选

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