教育随笔-幼儿园教师提问有效性

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教育随笔■幼儿园教师提问有效性

教育随笔：幼儿园教师提问的有效性

在幼儿园教学中，面对的都是年龄比较小的孩子，绝大多数孩子的理解能力 比较弱。有许多孩子在回答教师的问题的时候往往答非所问。但是，让幼儿自己 去解决这一问题有一定的难度，因此，教师在提问的时候可以针对性的降低问题 难度。特别是在幼儿刚进入幼儿园时教师的提问可以是自己说一般，然后请幼儿 接下去讲一半。既让幼儿体验回答正确的快乐，也让幼儿对接下去所学内容感兴 趣了。

在幼儿的语言理解能力有所提高后，教师的提问的难度也可以相对提高一些, 将半问半答的形式改成问一些简单易懂的问题，当幼儿能够回答简单问题的时候 教师要训练他们用完整的语言回答问题。这样可以让幼儿的语言理解能力得到进 一步的提升。

教师的提问时循序渐渐的、逐渐加深的。教师的提问应该从幼儿的语言理解 能力出发，在幼儿能够理解的基础上进行提问，否则将会出现答非所问、鸡同鸭 讲的场面。如果这样，教师的课会无法进行下去，幼儿的积极性也会受到打击， 导致课堂纪律混乱。

因此，教师提问的有效性的一个方面就是从幼儿的语言理解能力出发，提出 一些幼儿可以理解，能够回答的问题。

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