《鸟岛》第二课时教学设计

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《鸟 岛》第 二 课 时

【教学要求】

1.能理解课文中的重点词句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟、护鸟，并进行保护野生动物的渗透教育。

【教学重点】让学生结合图片，凭借文本中的语言，抓住重点词句进行感悟。 【教学难点】图文对照，理解课文内容，并展开合理想象。 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习生字词。

1.今天我们继续学习《鸟岛》这篇优美的课文，让我们先和这几个词语朋友打打招呼吧！你认识谁，就请你把它读出来，好吗？

（出示带拼音的生字词，指名读） 伸手 养育 青海 闻名中外 因为 人类 鸟岛 密密麻麻

2.听到小朋友们读得这么好，生字朋友高兴得把帽子都摘掉了，这样，我们能不能认识呢？

（出示去掉拼音的生字词，请几个小老师来读） 二、过渡。

听说鸟岛上有可爱的小鸟、迷人的鸟窝、有趣的鸟蛋。接下来，就让我们一起去鸟岛游玩吧！（富有激情地号召） 三、学习课文第一段。 （出示课文第一小节）

1.青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是——

2.“闻名中外”一词该怎样理解呢？在回答之前，我们先想想：这学期学过的哪首古诗里有“闻”这个字？这里的“闻”是什么意思呢？上学期学过一首小诗，里面也有“闻” 这个字。

这里的“闻”也是什么意思呢？“闻名中外”这个词的意思就是——中国人和外国人都听说它的名字，非常非常出名。你们能给它换个词，意思不变吗？ 3.老师这儿有条填空题，你能帮我填一填吗？

（出示： 是闻名中外的 。） 4．鸟岛它在我们祖国的青海省。（指地图，小朋友看图）

我们是中国的小朋友，听说有这样有名的鸟岛，你们有什么感觉？谁愿意自豪地读一读课文的第一小节？（男、女生比赛读）

5.小朋友的表现太棒了！老师也被你们的读书声带到了鸟岛，让我们来看看鸟岛


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的景象吧。

四、学习课文第二段。

1.鸟岛，每年春天都会迎来一群一群的鸟儿。（出示课文第二小节）

2.这些鸟儿是一起从远方飞来的吗？从哪个词可以看出鸟儿不是一起从远方飞来的？谁来用“陆续”说一句话？一群一群的鸟儿陆续从远方飞来，它们在这里——筑巢安家、养育后代。

它们心里多么——？我们能不能读出小鸟的快乐、开心与高兴呢？想不想跟你的同桌比试一下，看谁读得更快乐？

（同桌赛读，全班齐读）

3.读得真快乐！老师感受到了小鸟的快乐。 五、学习第三段。

1.六月的鸟岛可热闹啦！让我们来瞧瞧吧！ 鸟岛上的鸟儿真——多呀！（板书：鸟儿多）

2.因为鸟儿多，所以，鸟窝也——生：很多！（板书：鸟窝多） 3.2008北京奥运会的主会场，它的外形也像一个——鸟巢！ 4.因为鸟儿多、所以鸟窝多，鸟蛋也多。（板书：鸟蛋多） （出示课文第三小节）

5.数一数第三小节共有几句话？分别告诉我们鸟岛上什么多？你是从哪些词语看出鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多的呢？同桌的下朋友互相讨论讨论，圈圈画画有关词语。

（生先读书，画词，再交流。）

各种各样、聚、世界、密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、到处 6.小朋友找得真准呀！让我们读读这些词语，好好地体会一下它们的多。 7.谁能照着“密密麻麻”这个词的样子再说几个词？

8.因为鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。所以，六月是鸟岛——生：最热闹的时候。（板书：热闹）

9.我们分两大组来读好第三小节，注意圈画出来的词语要重读，才能读出小岛的热闹劲儿。

六、学习课文第四段。

1.过渡：这么美丽的鸟岛，谁都想亲眼去瞧一瞧，所以来岛上游玩的人——生 ：很多。（板书：游人多）

2.我想和小朋友们合作读第四节，行吗？

3.来岛上游玩的人是怎样对待幼鸟和鸟蛋的呢？为什么游人会这么爱鸟？ （出示——因为……所以……）

你能用“因为……所以……”来说一说吗？ 4.我们小朋友也应该怎样对待小鸟呢？


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5.今天的旅行快要结束了，我们领略到了小鸟的可爱，鸟窝的迷人，鸟蛋的有趣，开心吗？

6.现在请大家从课文中挑选你最喜欢的一个小节，大声地朗读。 7.对照板书和图片，让我们试背课文，争当一名优秀的“小导游”。 七、作业超市。

用“各种各样”说一句话。 读背几个与鸟有关的成语。 把鸟岛美丽的风光讲给爸爸妈妈听。 【板书设计】

18． 鸟岛(热闹)

鸟儿多—— 鸟窝多—— 鸟蛋多

游人多 爱鸟护鸟

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