五年级上册语文教案第13课少年中国说(节选)｜部编版

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电子教案

课 题

授课时间

少年中国说（节选）

课 型 新授课 课 时 教学方法 以读代讲

教学目标 1、学生通过反复朗读，感受本文句式整齐，气势磅礴的语言特点 2、以读代讲，让学生体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果 3、让学生感受强烈的爱国情怀，学习作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

教学重点 体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点，体会本文表达的爱国

主义情感

教学难点 借助历史背景，体会文章的主题 教学步骤 教师活动 学生活动 备

一、复习导入： 注 1.出示词语： 责任、深渊、欧洲、汪洋、 鹰隼、履行、渊博 独立、 读词 干将莫邪、 遍体鳞伤 前途似海、 雄心壮志、 削足适履 如履薄冰 2.读背课文：回顾一下课文内容，能 背下来的试着背诵，背不下来的同学 看着书读



二、在一百多年前，梁启超提出了一今日之责任，不在他个什么样的观点： 人，而全在我少年 这个观点实在什么情况下提出来的 呢？



这节课我们继续学习：《少年中国说》 三、新课： 1、播放《火烧圆明园》视频 观看视频 2、谈感受（痛心，气愤、痛惜） 谈感受 3、回顾历史;+课件 3、梁启超面对清政府的无能，戊戌变 法的失败，国难当头,有家不能回，他 把希望寄托在谁的身上了？ （引读：故今日之责任……雄于地球） 引读 4、提问：读完这段话（你有什么发 现）？看句式上有什么特点？ （“少年+则国+”这样的句式，结构都排比（气势淋漓，增一样，再看看内容之间有什么样的联加说服力的分量） 系？这样的语句读起来怎么样呢？


（交代排比的好处）来，我们一起读 一读， 层层递进（两者命运师：读书，要为我所用，要从中获得不可分割） 感悟，获得启示。看这一次你又读出 什么啦？

只有……才能…… 练习说话 5、面对我大好河山糟践踏，百姓处于 困苦的境地，他痛心啊！他希望的少 年中国在中国少年的努力下是什么样 的呢？（引读：红日初升……来日方 长） 6、看这段话，有什么特点？ 押韵比喻句四个字、这样的句子读起来怎么样？ 朗朗上口、震撼 带着你的感受读一读 7、从你们的读中老师确实受到震撼和

鼓舞。你们是怎么读的，读得这么好想象着读 呢？ 在想象的世界里你都看到了什么？ 学生说 作者把少年中国比作哪八种事物？ 红日、伏流、潜龙、请你这样告诉我: 乳虎、百兽、鹰隼、从 句，我读出了 奇花、干将、

追问：这样的描写在表达上有什么效这样写使得一个突然果？（交代比喻的作用） 崛起、幸福美好、前 程灿烂的少年中国形 象惟妙惟肖的展现在 读者的面前。

8、作者心中的少年中国是什么样的？ 智慧、富强、独立的、 自由的、进步的、胜 于欧洲的、雄于地球 的） 师：是一个生活幸福美好，前程似锦 的东方巨人，想到这，作者不由得发 出这样的感叹 （引读：美哉，我少年中国…与国无 疆） 9、（怎样理解这句话）美丽啊，我的学生理解（二者的命少年中国，将与天地共存不老，雄壮运紧密相连） 啊，我的中国少年，将与祖国一起万 寿无疆！ 10、梁启超期待的少年中国现在是什 么样的？（视频） 观看视频，谈感受 11、说说自己的感受 谈理想

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