商中间末尾有0的除法教案(2)

2023-03-09 19:06:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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级数学教案商中间末尾有0的除法

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。 2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。

教学过程：

一、教学例1

1、创设情境，提出问题

出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？ 2、结合旧知，解决问题

三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？ “一个都摘不到“那么0÷3等于多少呢？

如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？……算式怎么列？结果呢？问：仔细观察这些算式，你有什么发现？引导得出：0除以任何不是0的数都得0。二、巩固练习想想做做1

学生独立完成后指名回答。

小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。三、教学例2

1、创设情境，提出问题。

出示例题图，问：你从图上知道些什么？

问：要求“前3天平均每天生产鸡蛋多少千克“怎样列算式？ 2、自主探索，解决问题。

谈话：306÷3等于多少？先估算，再算一算。

了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。问：306÷3的商大约是多少？你是怎么估算的？

重点学习笔算的方法及书写格式。

分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。

讲解书写格式。

问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的“0”呢？四、完成“试一试”

1、出示题目，让学生说说商是几位数。 2、学生在书上独立完成，指名板演。 3、让板演的学生说说计算过程。

4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？

5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。

五、全课总结

比较例题和“试一试”的题目，你认为有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？

小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。

六、巩固提高 1、想想做做2

出示题目，让学生说说每题的商是几位数。再独立完成，指名板演。选两题让学生说说计算过程。 2、想想做做3

独立找出3题的错因，并改正，再指名回答。七、作业想想做做4 想想做做5