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《白雪歌送武判官归京》教学设计方案
淅川县西簧初中主讲教师：杨书阁
教学设计思想：
《白雪歌送武判官归京》是苏教版九年级第五册第六单元的“诵读欣赏”。
“诗歌的学习重在读，在读中欣赏诗歌的妙处，在读中体会诗人的感情，在读中理解诗歌的精髓和内涵，更在读中激起感情的共鸣，在读中再现当时的画面。俗话说：“诗中有画，画中有诗”，为此充分发挥互联网的作用，设计多媒体课件，利用影、音再现诗中意境，使整堂课声情并茂。 媒体思路：
如何把诗歌的无声语言转变为有声语言，形成活生生的画面？通过互联网，设计多媒体课件实现了这一理想。
在回忆送别诗时播放送别音乐，营造气氛→利用影、音视频再现边塞诗人岑参在寒苦的边地，送别友人的场景→在赏读高潮时展示边塞风光、送别场景的图片，实现无声语言与有声语言的完美结合，也给学生以身临其境的感觉。 课堂教学过程结构流程图：
1、谈话导入
一、导课 2、播放“送别”音乐，学生在音乐声中回顾送别
诗并展示。
3、学生自学“导学提纲”。
1、在自学的基础上完成“导学提纲”中的知识性问题。 2、看视频听录音，学生仿读，生评师指导。 3、学生独立完成“导学提纲”中的探究性问题后讨论、
展示、质疑。
二、合作互动 4、师精讲，推进理解。
5.、诗中有画，多媒体显示画面，学生用诗中句子表
达。
6、在理解的基础上，学生尝试用自己的话描述诗人送
别友人的情形并简要赏析诗的主旨句。
7、学生在“送别”音乐中，看画面，发挥想像，用自
己的话描述当时的情景。
三、课堂总结，知识梳理：从内容、感情、语言特色等方面交流看法、
谈收获。
四、作业：
比较“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“孤帆远影碧
空尽，唯见长江天际流”有什么相同之处。
五、板书：
白雪歌
送 武 判官 归 京 雪中送别图（后8句）
漫天大雪图（前 10句）
遍
地银装大雪纷飞难以忍受雪天奇寒愁云惨淡沙漠冰封寄寓感慨设宴饯别无限惆怅依依惜别
描 写 边 地 奇 异 风 光 ， 抒 发 无 限 惆 怅 之 情
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b7c820337e1cfad6195f312b3169a4517723e5b7.html
2022-12-25
