“人面桃花相映红”的意思

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人面桃花相映红”的意思

篇一：题目 ef6f022e453610661ed9f44b 一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、

多层次地考查了学生的

数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不 偏不怪，达到了 考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范 围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了

重点知识重点考查”的原则。

1 •回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及， 其中应用题与抗战

胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数 学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2 •适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学 生不仅要有较强

的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必 须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3 •布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函

数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。 这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的 解答过程之中。

篇二：题目 e9898089680203d8ce2f246b 一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、

多层次地考查了学生的

数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不 偏不怪，达到了 考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范 围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了

重点知识重点考查”的原则。

1 •回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及， 其中应用题与抗战

胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数 学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2 •适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学 生不仅要有较强

的分析问题和解决问题的能力， 以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必 须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

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3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，

试卷均对高中数学中的重点内容进行了反 复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、 导数等几大版块问题。 这些问题都是以知识为载体， 立意于能力， 让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的 解答过程之中。

篇三：人面桃花相映红

人面桃花相映红 经历风风雨雨的考验之后， 我迎来了又一个娇艳似火的仲夏， 在这个夏季我为自己许下

美 丽的誓言：学习有位，感情到位，生活定位，希望能够为自己不悔的青春画上圆满的句号。

这就使我想到《诗经 国风•的桃之夭夭,灼灼其华”它是说桃树禧蕾缀满枝杈，鲜艳明 丽一树桃花， 颇有人面桃花相映红的感觉， 这就不难使人想到 “巧笑倩兮 ,美目盼兮 ”，正是有 “淑 女浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙 ”的记忆，才有了之后数千年文人骚客的挥毫泼墨，让爱 情这个话题变得如此的令人着迷。

至今我对崔护当年 “桃花诗 ”中的 “去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去， 桃花依旧笑春风 ”还念念不忘，我想并不是因为我对这首是爱的很深，可能是这首引起了我对 于爱情这个话题的重新思考。

从文学角度来说， 这首诗是描写爱情的好诗， 把作者对于那个女子的思念表达的明白晓畅， 朗朗上口，这真是作为一个谦谦君子的难能可贵之处。从情节的安排与把握角度看， 诗人在和 那个女子一面之缘之后， 再也没有相间的机会， 不能不叫人惋惜， 而诗中的 “情节”也颇为动人， 所以我猜测可能是诗人真是的经历，这使这首诗更富有戏剧性和传奇性。

据说唐人盂柴《本事诗 情感》载，崔护为进京应试而未中，心中郁闷不堪。当时值清明 佳节，他一个人

独游长安城南小巷，看到一村舍绿树环合，桃花盛开啥时美丽，而当时园中相 当的寂寞安静可能是没有人住。 因为口渴就想进去讨口水和，但当他轻轻叩门进入时，才发现 有位妙龄少女正要开门迎进， 而她好像已经早早的设好了茶座在等候客人的到来， 当时她也是 独自一人伫立在桃花树下， 正脉脉含情的欣赏着满园盛开的桃花。 可能是当时作者来的比较突 然，只见到那妙龄少女得姿容娟秀、绰有余妍而已，随后崔护和她攀谈许久，只见那女子不答 一语只是两眼在默默地流泪。见到这种情形，过了不久崔护起身告辞，而那位女子也起身 “送 至门，似不胜情而入 ”，最后崔护也只能 “眷盼而归 ”。

次年清明节又到了，崔护忽然想起了去年的那件事情，当时那种对那个妙龄少女的思念 和好奇一时涌上心

头， 于是他决定重游故地寻访那位妙龄少女， 试图找回过去的那种莫名的爱 情。可是造化弄人当时他只看到风光依旧，而那桃园的门户却已紧紧的锁上， 转眼间好像已是 人去楼空。崔护当时心情非常的郁闷，就把这首后来广泛流传的诗写在那位姑娘的门上， 然后 就只能闷闷不乐的离开了。现在想起这首诗还觉得余味无穷，给我留下无 限的怅惘和丰富的想象，所以历来被认为是爱情诗中的上品。

而诗的前两句和后两句分别为人们展示了两幅有景有情的画面，第一幅可称之为 “游春遇 艳”是一种喜悦的心情，第二幅可名之日 “寻美不遇 ”是一种悲伤的心情。两幅画的背景都是桃 花，从 “人面桃花相映红 ”到“桃花依旧笑春风 ”，正所谓美极，妙极，桃花与美女结缘，相互点 缀，相互陪衬，给人以美的想象和联想。这也让崔护此诗创造了 “人面桃花 ”的成语，使之传为 诗坛千古佳话。

“人面不知何处去？ ”令人悬念不已， 又据《本事诗》载，这个原妙龄少女来随父出门去了， 回来时看见门扉的题诗， 被崔护的诗情大为感动，她也对崔护燃起了思念之情，最后卧病不起 以至后来奄奄一息。崔护后来十分挂念她，再次来访时伏在少女身上痛哭，使姑娘从昏睡中苏 醒，最后经过那女子的老父同意终成眷属。 后人也据此演绎出戏曲 《人面桃花》、《桃花人面》， 使这个传奇故事更加传奇。

是否真有此 “本事 ”，值得怀疑。也许先有了诗，然后敷演成上述 “本事”的。但有两点可肯 定：一、这诗是有情节的；二、上述 “本事 ”对理解这首诗是有帮助的，我对此也颇为赞同。

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