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（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书一年级下册》第三课
《花地毯》浅说
一、 教材简析
本课较倾向于“设计？应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求 学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、 想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐 趣。在这节课中我把班级分成若干小组的形式合作进行，
同学们可运
用彩纸等材料剪贴、绘制成方形色块并拼摆在一起。让他们在游戏中 感受到重复美，对称美；并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。 二、 教学目标
A:运用多个方块自由组合基本形，认识基本形。 B:欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。
C:通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为 单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。 三、 教学重点与难点
重点是不断加强学生动手能力。在看、玩、说的过程中感受美术学习 的乐趣，体验重复美、色彩美。
如何通过画面感受重复美、色彩美是本课学习的难点。 四、 教学准备和作业要求
课堂教学应准备一些方形饼干，各色 TK板方块若干；旧画报、挂历 纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约 3分钟。 作业要求是小组合作完成一幅花地毯；看看、说说画面效果。 五、 教学过程
1. 课堂导入力求轻松，愉快。我采取游戏的形式揭开教学序幕：我把 课前裁好的9块颜色相同20X 20 （厘米）的TK板方块，用双面胶横 七竖八的很随意地粘贴在黑板上， 提出问题：同学们这样摆放好看吗? 同学们肯定会大声笑起来，这时候又提出问题：为什么不好看？谁来 拼摆的好看些呢？请一位同学上台来拼一个简单的形状 （他也许拼出 方形，金字塔形，菱形，梯形，多边形甚至不规则形）。老师和同学 一起联系生
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活实际说说生活中物品的形状，了解什么是基本形？这时 候又提出问题：同学们能不能把这些形状拼摆出来或自己创造一个新 的形状呢？要求学生用自己带的纸方块以小组游戏的形式排列组合 成基本形，作业完成后通过实物投影仪展示出来。感受基本形重复美。 这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛，调动学生学习积极性， 认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。
2. 我在TK板拼摆成菱形效果的基础上，有规律的翻动某些板块，出 现了色彩对比效果，询问同学：画面是否比原来更漂亮了？回答是肯 定的，提出问题：这是为什么呢？鼓励同学们大胆说说对重复、对比 效果的感性认识。这时候播放一些运用2至3种颜色的方块组成的对 比效果的基本形画面让同学们欣赏。 这里可以安排一个小环节：运用 多媒体课件技巧，电脑中定格某一九宫格方形画面， 其中每个方块都 能移动，当鼠标点击移动a色块并移动到b色块时，b色块能马上转 换到a色块的位置上，从而产生和原来不一样的画面效果， 提高同学 们对画面的理解和欣赏。并且让他们上台自己操作实践一下， 说说自 己的想法，感受同一画面表现的多样性，增强学生对形和色彩的进一 步认识。紧接着以小组为单位利用桌上发到的 9块TK板（红，黄， 蓝各3块）进行形与色的重复对比排列练习。完成后把六个小组的作 业展示在黑板上交流欣赏，让同学们了解到这种丰富多彩的效果是怎 样产生的。
这一环节在整个教学过程中起到承上启下的作用，既加深了形的组合 认识，又感受到色彩对比组合后产生的美感， 通过六个小组作业的组 合展示实际上已经形成了一张美丽的花地毯。 但是色彩效果是现成的， 里面没有自己制作的线条和花纹，同学们还没有真正参与到花地毯的 设计绘制中来，这时，提出本课的核心问题一一自己设计一块花地毯。 3. 根据需要和可能我设计了不同材料制作的画面， 有彩纸剪贴的，有 用水粉画的以及用旧挂历、旧画报等不同材料制作的画面，分发到每 个小组让他们看看，摸摸，说说老师的作业用的什么材料？画面效果 是怎样表现出来的？同学们还想不想看看其他精彩的画面，课件中播 放欣赏材料加深理解。老师可以重点说说运用颜色表现的重复色块和 线条的画面。并可以当场画一张给同学们看看， 老师是如何在规定形 状的彩纸上大胆轻松地表现的。 让学生进行大胆表现，学生完成后将 作品集中展示
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在黑板上，小组间展开竞赛评比活动，大家说说，评价 一下，体验成功愉悦感，强调团队合作精神。
这一环节力求学生在感悟的基础上进行讨论， 手工绘制以及运用各种 不同类型的材料大胆表现。运用上学期学过的剪窗花、直线、曲线等 知识表现画面，能浅意识地运用对比，对称、重复、均衡等概念完成 制作。 4. 通过观看录像联系生活实际，体验生活中地毯图案的装饰效果， 还 可以欣赏窗帘、桌布、床单、超市商品排列等的重复变化的色彩效果。 让同学们说说在生活中哪些地方还看到有色彩重复组成效果的画 面？
小节：整个教学过程主要分三个环节：认识基本形；形与色的组合； 大胆表现纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动， 联系生活。运用游戏、悬念、质疑等教学机智，在游戏中导入，在学 习中深入，在实际生活中体会。教学中渗透浅显的美术基础知识，通 过多媒体手段大容量的表现课堂教学内涵。 我想这节课肯定是一节获 得各方好评的美术课。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b7017903954bcf84b9d528ea81c758f5f61f2939.html
2022-01-18
