《匆匆》第二课时教学设计(优质课)

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《匆匆》第二课时教学设计



教学目标：

（一）知识与技能：1.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

2.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

（二）过程与方法：1.读中培养学生的语感。

2.培养学生感受美，欣赏美的能力。

（三）情感态度与价值观：在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。

教学重点：感受语言美，领悟表达方法。

教学难点：通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，引出“时光匆匆”

听说我要来这儿上课，我现在的黄店小学的学生们托我给你们带来一些礼物，想知道是什么礼物吗？猜一猜。（学生猜后，出示幻灯1、2：有关时间的名言）结合自己的实际，引入“时光匆匆”。

1、复习汉乐府民歌《长歌行》。（齐背）

2、我也有礼物要送给大家，这是一首诗，请看：（出示幻灯3）。谁来帮老师有感情地朗读一遍？引导学生体会本文如诗一般的语言。

3、知道我们今天要学习的课文是哪一篇吗？导入课题，板书课题，理解课题。

二、品读感悟，体会“时光匆匆”

（一）听配乐朗读，领悟文章的语言美。（播放朗读录音）思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。


（二）根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容：

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

(1)引导学生汇报感受。

(2)学生个性化朗读。

2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（1）品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。

（2）教师介绍创作背景。（出示幻灯4）

创作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。

3.默读第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。（板书：叹——时光易逝）

相关句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

引导学生从“伶伶俐俐”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、 “闪过”等词语中体会时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。

引导学生从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。我们的日子又是怎样流逝的呢？引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。（出示幻灯5）

三、感受对生命的追问：精读第四、五自然段

1.自由读课文。

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