课堂上如何给学生减负

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课堂上如何给学生减负

长期以来由于受应试教育的影响，不少教师为抓优分率、高分率，认为课堂教学是提高教学质量的唯一途径，在课堂教学上花费不少功夫，于是“身子坐整齐，小手背起来，眼睛向前看”成为大家共认行之有效的教学方式。认为只有教师在课堂上多讲，把所学知识讲通、讲透学生才容易掌握。教师便成为知识的灌输者、守护者，而学生成为课堂上做的“听客”和“看客”。把学生钉死在呆板的“填鸭式”教学形式上。“教师讲学生看，教师问学生答，没有学生插嘴，不做小动作”成为衡量一堂好课的标准。然而很多教师发现自己课前认真备课，课堂上反复的讲，也让学生做了大量的练习，却达不到理想的效果。追其原因就是：学生心理压力大，负担重。教师一进课堂给人一种高高在上的感觉，学生只跟着教师的思路走才是好学生、乖学生。否则就要罚站、打电话给家长等等，制约了学生学习积极性，学生的思维得不到扩散，也达不到教学效果。一堂课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，能否激发学生学习的认知需求、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生各种能力的提高和发展。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，如何优化课堂教学，充分利用课堂教学时间，有效地提高课堂教学效率，让课堂散发出无限的生命力，是摆在我们教师面前的一个重要课题。下面我把在教学中的一些感悟、所得与大家共同探讨、学习。

一、要从根本观念上让学生的思想得到解放，教师要把自己看作学生中的一份子。



让学生感到教师是一位可亲可敬的人，主动接近教师亲近教师，而不是见到教师就心生畏惧，敬而远之。 教师应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的引导者、组织者、参与者、共享者。在学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化的程序场所，而是学生自主发展的舞台。要让学生从课堂上的“听客”和“看客”成为课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括新知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解答的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。课堂已不再是教师一人的舞台，而是师生共同拥有的舞台，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探究，充分发挥教师的主导作用，真正地把學生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。在教学过程中，首先让学生预习，通过预习学生带着问题走进课堂；再让学生先回答同学的疑问，在这个过程中，学生们可以了解到一些课本之外的相关知识，拓宽了学生的视野。

二、学生减负不仅体现在教师观念的改变上，还应体现在教师的教学艺术上。

教师的课堂教学是一门语言、行为艺术。如何使学生在轻松、愉快的气氛中学习知识，这就要求广大教师优化课堂教学，充分利用课堂教学时间，有效地提高课堂教学效率，让课堂散发出无限的生命力。如果教师教学方法呆板，语言干巴无味，把学生的脑袋当作盛知识的容器，那么一堂呆板枯燥的课对学生而言则




无疑是一种痛苦的精神折磨，即使内容、作业再少，学生对学习也必定感到厌倦，教学效果可想而知。特别对于我们学业基础较差的学生来说学习更是巨大的负担。反之，一堂生动充实的课对学生来说也许会是一道色香味俱全的佳肴，一种愉快的享受，这就会对教师提出了更高的要求。正如美食的真正含义早已突破了菜肴本身，看来要让享受“学习大餐”的学生更加轻松快乐，教师除了具有过硬的基本功外，更要懂得课堂教学艺术，营造和谐，创新求变，巧思妙用，张弛有度，从多角度全方面的去理解教学体验，从而使得我们的学生学得更轻松一点，更愉快一点。



三、科学布置作业，合理布置作业是“减负”的有效途径。

很多教师认为“好记性，不如烂笔头”。教师讲完后，学生就大量的做作业，对教师所授的知识来不及消化、巩固，升华。学生没有思维的空间，思维得不到扩散，影响了学生的智力发展，制约学生学习积极性。我认为这是一种“伤生”教育，培养的是“书呆子”，这些“书呆子”满足不了现代化建设的需要。邓小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想。今天的青少年学生各方面素质如何，将直接关系到社会主义事业的成败。实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高全民素质，培养跨世纪人才的战略举措，“全面提高学生德智体诸方面素质”，“让学生生动活泼发展”是素质教育的归宿，而学生课业负担过重，是实施素质教育的一大碍石。苏联教育家认为：“课外作业量与学习成绩并不完全是相关的，有些学生的作业少，学习成绩并不差”。这就要求教师优选作业，讲究作业的质量和科学性。我认为小学生做课堂作业有以下好处：一是当堂完成作业有利于趁热打铁，巩固所学。二是有利于质疑解难。三是有利于督促学生迅速完成作业养成良好学习习惯。四是增加了学生课外活动时间，有利于学生的身心健康和个性发展。“减负”问题也就迎刃而解了。



四、从学生的身体发展出发，减轻身体压力。

如果教师从一开始上课就要求学生身子坐直，眼睛看黑板一动不动。时间久容易造成 身体不适，眼疲劳，身体不适就容易走神，打瞌睡影响学习质量，如在教学过程中让学生参与互动，不但能减轻身体压力，消除疲劳，还能抓住学生眼球，调动学生学习积极性，取得事半功倍的效果.



总之，对学生“减负”不只是体现在社会、家庭、学校，更应体现在学生的课堂上。如果教师在课堂让学生背上沉重的包袱，谈不上为学生“减负”，更谈不上素质教育，提高教学质量。

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