雨霞幼小衔接教育随笔：整理我的小书包

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整理我的小书包

赵 雨 霞

案例实录：

升入大班的第一天，离园前，孩子们三三两两的在收拾着自己的物品：丫丫摆弄着小挂饰“看，小挂饰放在这里多好看”； “大画册怎么装不进去呢？”童童着急了；时，小宇正满头大汗地往书包里放衣服，因为书包里的东西太多了，衣服怎么也放不进去，更别提拉拉锁了。元元看见了，在一旁说：“哈哈，你的书包要撑破了！”气得小宇一下子把书包里的东西都倒在桌子上。这时，离园的小喇叭响了，小朋友们陆续地离园了， “小宇家长来接！”听到小喇叭的呼唤，小宇一下子慌了，胡乱地把东西放进书包，顾不上拉拉锁，拎着敞开的书包就走了。这时,我还发现:有几个孩子和小宇一样，没拉好书包的拉锁，有的小朋友的书本已经卷了边，书包里面的物品也很凌乱……



分析与反思：

离园这种混乱状态引发了我的思考，为什么小书包里面放的东西这么杂乱呢？我反思到： 孩子们经历了小班、中班的生活，他们对书包的理解就等于物品袋。书包里放一些替换的衣服、喜欢的玩具、图书、爱玩的小画片、偷偷放进的小糖果等等……

依据《纲要》的精神，我园开展了“幼儿良好行为习惯养成”课题研究，结合我班的案例，老师们从各自的教学经验出发，提出了：要让孩子知道书包里应该放什么？学习整理小书包的方法，逐渐养成良好的学习习惯。

通过研讨，大家认为可以开展以下针对性活动： 教育策略：

1.为什么要带小书包？首先与孩子们展开讨论，给他们提供充分想说、喜欢说、有机会说的环境，让孩子们真正了解带书包的意义，知道为了学习知识需要带一些书本用品。 2.小书包里放什么？通过家长合作，让家长了解我们的教育意图并与幼儿讨论：“书包里要装些什么？为什么？哪些东西不能带？”从而达成了共识。

3.参观小学，了解小学生的书包里都有什么？可以组织幼儿参观小学，通过观察以及和小学


生谈话了解了小学生的书包里都放了什么，给孩子们清楚地留下直观的印象。

4.学习整理小书包。引导孩子们用绘画的形式设计小书包物品放置计划，并尝试根据自己的计划取放书和文具。经过尝试后进行针对性的调整。通过反复实践，探索整理小书包的方法。 幼儿小书包计划：

5.开展整理小书包比赛活动。利用离园的时间，开展“清点我的小书包”竞赛活动，引导孩子自己将小书包整理好。



帮助幼儿形成良好的习惯，是大班幼儿入学前的首要准备。我们正是通过“整理我的小书包”案例这件小事入手，发挥集体的智慧，循序渐进的培养幼儿良好的习惯，为幼儿入小学和一生的发展打下了良好的基础。

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