《日月潭》教学设计

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《日月潭》教学设计



教授教化目标

1.学会12个生字，操纵生词和由熟字构成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，明白得课文内容，明白日月潭在什么处所，它的名字是如何来的，演习默读课文。

3.能听写课后功课中的词语。

4.能有情感地朗读课文，背诵课文。 教授教化重点

演习默读课文，领会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的情感。 教授教化难点

在明白得课文的差不多上，精确背诵全文。 教授教化时刻3课时 教授教化过程

第一节 教授教化义务

能借助汉语拼音读准字音，明白得课文内容明白日月潭在什么处所，它的名字是如何来的并演习默读课文。

一、亮义务

借助汉语拼音读字音，明白得课文内容，明白日月潭在什么处所及它名字的由来。 二、落实义务

1.范读课文，划分段落。 2.指名读第一段

问：日月潭在什么处所？ 明白得词语：

树木旺盛：树木长得又多又壮。

群山围绕：本课说日月潭四周差不多上山，潭水在群山怀抱之中。 名胜事迹：有优美风景或古代遗迹的有名处所。事迹，多指古代传播下来的建筑物。 3.默读第二段。

问：日月潭的名字是如何来的？

（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想） 4.齐读第三段。

问：本段写什么时刻的风景？（凌晨） 晨星：凌晨还未隐去的星星。

模糊约约：本课指看起来不专门清晰。

倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。 5.问：这段写了日月潭的哪些时刻的风景？ （太阳高照和蒙蒙细雨中）

清晰：专门清晰。和模糊约约相对。 展现：完全出现出来，让人看。

轻纱：轻飘飘的纱。本课比方雨中日月潭的气候。




读本段第二句：

问：拿什么比方什么？

（1）拿轻沙比方日月潭在雨中的气候。 （2）拿仙境比方日月潭的四周的景物。 指导。

全部日月潭的美景/和四周的建筑/都清晰地/展现在面前。 6.因为风景优美，专门多中外旅客都来游玩。 7.演习分段背诵。 三、验收义务 背诵课文。

第二节 教授教化义务

熟读课文，学会12个生字，操纵生词和由熟字构成的新词。

一、亮义务

学会本课的生字及由这些生字构成的词语，并能闇练读课文。 二、落实义务

1.学生分段读课文。

（读清生字读音，看准字形） 2.复习旧字。 雀急勺健沙 3.进修新字。 省模糊建纱 左中右构造：附 半包抄构造：迹 阁下构造：称 称独体字：升 高低构造：秀筑照 4.重点指导。

隐：留意右边“彐”横都不出头。

建：留意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。 5.扩词

省：台湾省省区省市 附：邻近附加赞成 迹：事迹迹象水迹 称：对称称职 升：升起公升升旗 隐：模糊隐藏隐藏 约：相约束缚和约商定 照：拍照照片照管 建：建筑扶植建国 筑：筑坝泥筑 纱：薄纱纱巾细纱




秀：秀丽优良秀美 6.指名读词。

三、验收义务默写生字。

第三节

教授教化义务经由过程课后演习，巩固本课的所学常识。

一、亮义务经由过程课后的演习，巩固本课的所学常识。 二、落实义务

1.读P47/2读读写写，明白得每个词的意思。 2.听写这些词语。 3.读句子。

4.抄在演习册上。 5.指导背诵。 （1）分段背诵。

齐背分句背本身背分组背齐背指名背 （2）连段分别背诵。 三、验收义务检查背诵

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