如何培养学生的数学思维——以“四则混合运算”为例

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如何培养学生的数学思维——以“四则

混合运算”为例

摘要：如今，理论知识传授已经不再是数学课堂教学的唯一内容，教师要在讲解理论知识的同时，培养学生的思维能力，使学生掌握基本的学习技能和应用技能。教学目标发生了变化，教学思维、教学模式和教学方法也会自然而然的发生改变。文章以四则混合运算为例，对如何培养学生的数学思维进行了分析与探究，希望为数学课堂教学质量和水平的提升提供助力。

关键词：数学思维；小学数学；教学思维

引言：就目前来看，小学数学课堂教学中并没有将四则混合运算提升至应有的程度。因为四则混合运算具备持续性的特征，很多教师会在长时间的教学中下意识地减轻对四则混合运算教学的重视，花费的时间和精力也越来越少，这会直接影响到学生数学思维的养成，对学生数学学习能力和主动学习意识的形成也有不利影响。身为小学数学教师，必须认真了解并深刻学习新课程改革的要求，利用适当的方法与方式培养学生的数学思维，使学生的逻辑能力和思维能力在数学学习中得到相应的锻炼。

一、培养学生数学思维的作用

养成数学思维可以帮助学生更好的学习并理解数学知识，是保证学习效果，也是提升学习质量的关键。此外，养成数学思维后，学生会获得更加丰富的知识，眼界也会更加宽广，数学教师应意识到数学思维培养的重要性，并在课堂教学中加以引导。具体的说，培养学生数学思维的作用可以体现在发现思维、个性化发展两个方面。总之，对学生的数学学习和其他科目的学习都有有利影响。

二、培养学生数学思维的策略 （一）创设教学情境，激发学习兴趣

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若一直采用传统的方法和模式进行数学课的教学，很难吸引学生的兴趣，也无法实现培养学生数学思维的目标。数学教师应考虑到学生的身心特征和成长需求，利用更具趣味性的方法进行数学课堂教学。利用多媒体设备为学生创造适当的教学情境，通过联系实际生活的方式，增加学生的熟悉感，吸引学生的注意力，使学生主动参与到课堂学习当中。

例如，学习整十整百数的计算时，教师即可利用多媒体技术为学生展示出3D果园或者动物园，可在学生说出自己喜欢的动物或者水果后，拿出准备好的卡片，卡片背面事先写好了计算题目，若学生计算正确，可为学生积分，最后统计并奖励表现优秀的学生。在这种较为活泼的环境和氛围当中，学生的学习积极性空前高涨，均主动参与到了课堂学习当中。注意鼓励没有获得奖励的学生，以免学生产生挫败感，打消学习积极性。在不断的锻炼与学习中，学生一定会养成数学思维与学习能力。

（二）设置数学问题，做好课堂导入

在课堂教学中给予学生适当的引导，不仅可以让学生养成自主学习的能力，还对学生数学思维的养成有利。因此，教师应注重数学课堂教学中的良性引导，以提出数学问题的方式引导学生思考问题并解决问题。这不仅可以突出学生在课堂教学中的主体地位，还有利于学生养成逻辑思维和数学能力。

例如，学习质数时，教师可以在黑板上写出数字，并让学生随意提问，告知学生随便说出一个数字即可判定是否为质数。一般情况下，都是教师对学生提出问题，当学生知道可以向教师提出问题时，都产生了极大的兴趣和积极性，并努力难住教师。但是，当教师可以第一时间回答学生所提出的问题后，学生会好奇教师是怎么做到的，并对所学知识产生强烈的探究欲。此时，学生的注意力十分集中，教师可顺势引入本课内容，使学生全身心的投入到数学知识的学习中，养成更加强大的数学思维。

（三）联系实际生活，降低学习难度

实践证明，与实际生活联系在一起的数学教学更能吸引学生的注意力，也可降低数学学习的难度，提高课堂教学的趣味性，对学生数学思维的养成和逻辑能

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力的培养具有重要作用，还可让学生意识到数学知识来源于实际生活，学会用所学知识解决生活中遇到的问题。

例如，教师可结合实际提出以下问题：学校于本周组织学生到电影院看电影，已知电影院一共有700个座位，共分成28排，同学们看电影时坐满了27排，还剩下2个座位空着，问这次一共有多少个学生到电影院看电影？这类问题与学生的实际生活相近，是学生的真实经历，可增加数学知识的趣味性，有利于学生认真思考问题解决问题。可见，教师可通过联系实际生活的方式开展数学课堂教学，培养学生的数学思维。 结语：在数学知识的学习中，四则混合运算始终是重点和难点。一直以来，如何培养学生的数学思维，提高学生的逻辑能力都是数学教师重点思考的问题。教师应基于实际选择合适学生的教学方法和教学手段，利用合理的情境开展数学教学，也可将其与实际生活联系在一起，降低数学知识的难度，消除学生对数学知识的恐惧感。值得注意的是，数学思维的养成需要长期的坚持和努力，教师需要在教学中为学生提供适当的机会进行锻炼与培养。长此以往，既培养了学生过硬的数学知识能力，还形成了与之匹配的数学思维。

参考文献：

[1]苏德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].学周刊,2020(12):26-27.

[2]邓云丽.浅谈中职学生数学思维能力的培养[J].中外企业家,2020(12):196.

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