(完整版)人教版三年级下册语文教学计划-、进度表

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2016---2017 学年三年级语文下册教学计划

胡成启

一、教材分析 （一）教材的基本结构

本册共有课文 32篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后 面还编排有 8 篇选读课文。 每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。 第二 组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一） ，要求会 认的字；生字表（二） ，要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的 美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的 亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人 文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。 （二）教材特点

1．围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性； 2．结合专题继续安

排 “综合性学习 ”，体现课程标准倡导的理念和目标；

3 ．大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 4．着力改进

课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：

5 ．保持 “语文园地 ”的框架结构，加强内容的整合和创新： 6．完善图像系统，注重图文并茂；

二、学习目标

1．在语文学习中，体现 8 个专题的思想。

2．认识 200个字，会写 300 个字。累计认识 2200个字，会写 1600个

字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷 字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对

课文中不理解的地方提出疑问。

6 ．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键


词 句在表情达意方面的作用

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写

下见 闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听， 并能就不理解的地方向人

请教， 就不理解的意见与人商讨。 继续具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。 能 逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己

的观 察所得。

三、教学措施

1．准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 充分利用生本理念指引课

堂， 积极运用白班开展教育教学。 做好小组长的培养和组员的分工合作。 把课堂换回 到学生中间。

2．扎实进行语言训练，着重进行段的训练 —— 读懂一段话，写好一段

话， 继续对学生的识字、 写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达 方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、 默读和做其他各种练习的时间。 要扩 大训练面， 使全体学生参与训练， 保证学生有足够的个体活动时间， 训练应严格 要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作

文 训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事， 提高他 们的语言表达能力。

4．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，精心

设 计前置性作业， 使得学生认真开展前置性学习， 为生本课堂保驾护航。 在学法指 导时不必过多地讲道理， 应多让学生运用这种方法练习， 在实践中达到熟练的程 度。


5、继续加强习作指导和练习，加强读书笔记的整理和应用。使得孩子们

爱 读书、爱习作，养成良好的习作习惯。

6．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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