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《分数的基本性质》教后反思
分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是把握分数四则运算的重要前提。探索分数的基本性质关键是让学生在操作活动中主动的观察和发现，在讨论交流的基础上归纳规律。为此，本节课的设计大致如下：首先，由商不变的性质导入课题；之后，讲述唐僧师徒分吃西瓜的小故事让学生进行大胆的猜想；进而通过折纸活动进行验证，得出一组相等的分数，并逐步引导学生仔细观察，从中发现分子、分母的变化规律，在充分交流讨论的基础上归纳出分数的基本性质；接下来是对分数的基本性质的巩固练习，由判断-填空-解答题构成，由浅入深，分层设计，期望能让学生更透彻的掌握新知；最后，通过一个数学接龙游戏来活跃学生的思维，让学生能在轻松愉悦的氛围中运用新知。
一节课下来，感触颇多。感谢灵源教育办来校的老师们对我的悉心点评，让我认识到自己存在的不足，让我自信还可以做的更好。结合他们的宝贵意见，我觉得本节课还有如下的地方有待改进。
一是课题的导入，虽然能够准确用商不变的性质作为学习分数基本性质的起点，但是二者之间又是如何联系起来呢，所以除法与分数的关系在此应该作为新知识学习的起点之二。
二是在学生折纸活动过程中，教师没必要事事巨细，躬身示范。五年级的学生应该懂得如何二等分、四等分、八等份一个正方形，所以教师应该放手让学生自己去尝试操作。这让我突然意识到上课前除了备教案备学生原有的知识基础也是不容忽视的。
三是在验证三个分数相等时，除了折纸这种方式之外，其实还可以为学生准备长度相等的线段等，让学生自己来选择喜欢的方法，给予他们较大的学习空间，以达到解决问题的多途径化。
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2022-12-29
