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小学语文《送元二使安西》优秀试讲稿范例
小学语文《送元二使安西》优秀试讲稿范例
教学过程
（一）导入新课
歌曲导入：播放乐曲《送别》，让学生仔细感受其中的情感。
师：李叔同先生创造的这首《送别》是中国骊歌中的不二经典，让我们感受到了离别时的忧伤，而离别也是中国古典诗歌中的不二旋律，今天我们将要学习的就是其中的经典之一——《送元二使安西》。（板书：送元二使安西）
（二）新授环节
1. 整体感知
（1） 请同学们大声朗读诗歌，注意把生字读准，初步体会诗歌情感，同时
思考题目的含义。
学生们讨论后回答，教师评价并 总结：“送”：送别；“元二”：王维的好朋友；“使”：出使；“安西”：地名，新疆维吾尔自治区，唐朝设置在西北的最高军事机构，也是元二此行的目的地。即王维送元二出使到安西去任 职。（全班齐读诗题）
（2） 了解诗人：关于诗人王维你们知道一些什么?（指名 2-3 人回答，师
讲述王维和元二之间的故事：王维和元二都在朝中做官，元二被派往安西，王维赶来送别并写下了这首诗）
王维：是唐朝的大诗人和绘画大师，人称“诗佛”。王维曾担任尚书右 丞，所以称他“王右丞”，他描写的自然山水诗歌和孟浩然创作的一样出色， 所以他俩并称为“王孟”。苏轼赞扬他：诗中有画，画中有诗。代表作有： 《相思》《九月九日忆山东兄弟》（背一背）
2. 深入研读
（1） 朗读诗歌前两句，诗中描绘了哪些景物?
总结：清晨的细雨，尘土被微微润湿，客舍旁边是青青的柳树。【板书： 雨 客舍 柳树】
（2） 展示地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。提问：作者为什么
特地提出柳树?
总结：“柳”字同音“留”，说明作者很想挽留朋友，舍不得朋友的离开。渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，交通不便利，远离故友，举目无亲。作为元二的好朋友，作者心中一定充满牵挂和担忧。
（3） 小组讨论：最后两句诗表达了诗人怎样的情感?你是怎么品出来的?
总结：诗人想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，不忍分 离，但是又没有办法，所有情绪只能化作一句——劝君更尽一杯酒，西出阳关 无故人。（板书：劝 更 尽）其中“劝”字表达了无奈，“更”在这里是 “再”的意思，“尽”表达这是最后一杯，都表达了作者对友人的不舍、关心和牵挂，还有对未来的祝福。这样依依惜别的场景，可见两人感情深厚。（板书：依依惜别）
（4） 播放《阳关三叠》，全班配乐朗诵。诗歌在写法上有什么特点?
总结：诗歌前两句写景，后两句抒发送别朋友时的情感，属于借景抒情的写作手法。（板书：借景抒情）
（三）拓展延伸
出示高适的《别董大》。
师：多么感人的离别之情！古代这样的送别诗数不胜数，这首《别董大》也是一首送别诗，现在请同学们读一读这首诗，并体会其中的感情。
小组内讨论，指名学生起来分享，其他学生补充，教师评价并总结。
（四）小结作业
小结：美好的时间总是很短暂，我们这节课也到结尾了，这也是一个离 别，最后，让我们再次朗读这首诗歌，体会离别之情，学会珍惜美好的当下。
作业：1. 有感情地朗读课文并背诵课文。
2. 在课下收集几首送别诗，自己体会其中的感情，下节课一起分享。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b61a47012179168884868762caaedd3383c4b58d.html
2023-12-17
