《说木叶》公开课导学案

2023-05-01 16:33:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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木叶,开课

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《说“木叶” 》第一课时

【学习目标】

1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “树叶”与“木叶”、 “落木”与“落叶”的不同，把握“木”的艺术特征。

2、初步感悟诗歌语言富于暗示性的特质，提高诗歌的阅读鉴赏能力。 3、培养对中国古典诗歌的兴趣，养成咀嚼、回味的良好读诗习惯。

第2-3自然段：区别和两词，指出更常见，关键在字。

第4-6自然段：分析“木叶”的两个艺术特征，一是；二是。

第7自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。

三、合作探究：

1、为了阐述“木叶”这一诗歌形象的艺术特征，作者引用了大量的诗句和理论，结合相关内容完成下表。意象树叶木叶落叶

相关诗句

特征（场合、颜色、质感等）

意味

【导学过程】一、课前积累：

1、作者简介：

林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名诗人，文史学家，是唐诗楚辞研究专家。 1933年毕业于清华大学中文系，出版了他的第一本自由体诗集《夜》。历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《唐诗综论》《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。 2、释题：

“说”属议论文体，“木叶”是论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析

说理的文化随笔（文艺短评）。

作者以其深厚的学养和丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗境的差别，做出了精细的辨析，使我们对古诗中的精微之处有更深的体察，值得借鉴。 3、关于“意象”：

意象是是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入了主观情感的客观物象。在古代诗歌中，诗人借助意象展现诗歌的艺术境界，表达诗人的思想感情。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。很多意象在长期的文化进程中，形成了相对稳定的感情色彩。

落木

2、本文意在阐述的中心是什么？请以“梅”或“月”为例，进一步阐释这个问题。

1、注音：

征shù（） jú（）颂得鱼忘quán（） cén （）阳

二、自主学习：

无fánɡ（） lǒnɡ（）首寒zhēn（） wéi （）杆 shū（）朗 xī（）窣秋风niǎo niǎo（） tiáo （）远 zhuó zhuó（）其华 piān piān（）起舞

2、整体感知

通读全文，抓住关键语句（每一段的首句和尾句），把握文意，理清思路。第1自然段：提出文章阐述的对象，即。

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【学习小结】