宽宽窄窄的纸条

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宽宽窄窄的纸条



活动目标：

1.初步感知物体的宽窄，体验宽窄的相对性和可变性。 2.用恰当的语言交流自己的发现。 活动准备：

师幼每人3条不同颜色的纸条 （纸条的颜色共有5种，不同颜色的纸条宽度不同，长度相同。） 活动过程：

1. 比一比——初步感知纸条的宽窄。 （1）教师出示两张不同宽窄的纸条。

请你看一看、比一比，哪条宽？哪条窄？（幼儿目测比较后回答。） 请你比一比自己的纸条，哪张宽？哪张窄？

教师：你的纸条哪张宽？哪张窄？你是用什么方法比较出来的？（逐一请幼儿回答，不要求标准答案。）

（2）教师出示另两张宽窄不同的纸条。 这两张纸条谁宽？谁窄？你能看出来吗？ 哪个小朋友来比一比。 请个别幼儿演示，集体验证。

还有什么方法能够比较出纸条的宽和窄？（引导幼儿用并列，重叠等方法进行比较。） 同伴比一比

请你拿出自己最宽的纸条和边上的小朋友比一比，谁的纸条宽？谁的纸条窄？ 幼儿操作，教师巡回指导。

刚才还是最宽的纸条，现在为什么不是最宽的了？（引导幼儿感知宽窄的相对性） 请你拿出自己最窄的纸条与边上的小朋友比一比，谁的宽？谁的窄？ 幼儿操作，教师巡回指导。

你们发现了什么？（引导幼儿发现宽窄的相对性。）

（3）教师小结：比较一个东西是宽还是窄，要看它跟什么东西比。 2.纸条排排队——尝试安宽窄排序。 （1）一人排序。

请你给这些纸条排排队，想一想怎样排能够让队伍看起来很整齐。 幼儿操作，教师巡回指导。

你是怎么排的？（交流排列的结果，引发幼儿发现可以按照宽窄给纸条排队。）


请你把纸条从最窄的排到最宽的，它们的颜色是怎么样？ 幼儿操作，教师巡回观察。 简单交流操作结果。

请你把纸条从最宽的排到最窄的，它们的颜色是怎么样？ 简单交流操作结果。 （2）多人排序。

请把你的纸条和朋友的放在一起，从宽到窄来排排队。 幼儿自由组合，2一3人合作，教师巡回指导。

（3）你们是怎样排的？发现了什么？（每组幼儿阐述自己的发现，如同色的纸条是一样宽的，某种颜色的纸条最宽，某种颜色的纸条最窄等。）

3.纸条变一变——初步感知宽窄的相对性和可变性。 两人一组。

请你想想，要是把最窄的纸条并排放在一起，会发生什么有趣的事情？（幼儿自由猜测。）

请你们两人一组，把两条最窄的纸条并排放在一起，有什么发现？（引导幼儿发现窄的 纸条变宽了。）

试一试，把两条最宽的纸条并排放在一起，再把两条最窄的纸条并排放在一起，谁宽谁 窄？为什么？

试试其他的颜色，再给它们排排队。（幼儿操作，教师巡回指导。） 你们是怎么排的？发现了什么？

有什么办法能让宽的纸条变窄吗？（引导幼儿用折叠，撕开等方法让纸条变窄。） 请你来变一变，再把这些纸条从宽到窄的排排队。（幼儿操作，教师巡回指导。） 你们在给纸条排队的时候又发现了什么？（引导幼儿发现队伍发生了变化，当纸条的宽窄发生变化的时候，它在队伍里的位置也发生了变化。）

4.纸条游戏“比我宽的请坐下”——在游戏中体验比较宽与窄。 （1）教师导语：请你拿一张纸条，我们来做比宽窄的游戏吧！ （2）教师讲解游戏的玩法：

部分幼儿做邀请者，部分幼儿坐在座位上。集体一起念儿歌“纸条纸条手中拿，找个朋 友比宽窄，一二三，看清楚，宽的朋友请坐下”儿歌念完，“邀请者”站在坐着的幼儿面前，大家一起说：“比比谁的纸条宽，比我宽的请做下。”没有坐下的幼儿继续找朋友比。

（3）集体游戏若干遍。（当幼儿比较宽窄时，教师快速观察，指导。） （4）教师引导幼儿更换纸条，游戏重新开始。

活动延伸：

一、 用目测的方式在活动室里找一找、比一比谁宽、谁窄，并和同伴交流。

二、 用重叠对比的方式和同伴比比谁的手掌宽。鼓励幼儿与多位朋友去比一比，感受宽窄


的相对性，学习正确表述，如：我的手掌比某某宽，比某某窄。

活动提示：

一、幼儿往往容易把宽窄和粗细相混，在活动中要注意引导幼儿用“宽”“窄”描述比较的结果。

二、此活动的重点是让幼儿通过实际的操作与体验，尝试通过目测、重叠、并列等不同的方法来比较物体的宽窄。宽窄的相对性和可变性是本次活动的难点，只要求幼儿初步感知。

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