《弟子规》的人格心理学思想品析

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《弟子规》的人格心理学思想品析

作者：张娟娟

来源：《活力》2018年第18期

【摘要】《弟子规》向世人传达着重要的道德教育内涵，在贴近社会生活的同时，不断形成鲜明的道德价值判断标准，以此来明确社会主体对道德内涵的认知，进而形成道德认同，最终让道德主体养成良好的道德行为。在当前医患矛盾日益加深的今天，可以借鉴《弟子规》中的相关道德思想内涵，教导医学生树立医德理念，培养学生治病救人的高尚道德情操。 【关键词】弟子规;人格培养;医德

随着社会发展的日趋功利化和物质化，大部分医学工作者在浮躁的社会背景下，难以怀着一颗虔诚的医者之心去完成自己的工作，特别是还处于校园的医学生，部分已经形成过分看重医技而忽略医德的观念，对自身的职业生涯发展无清楚的认识，在医院实习阶段对患者及家属态度冷漠生硬。卉语有云：“教也者，长善而救其失者也。”这表明在进行人本化道德教育时要侧重于教授给对象什么是善，并救人于失德之间。可以看出，社会主体对道德认识是道德品质形成和发展的基础，这其中包含了社会主体对善恶是非的认知以及相应的执行程度。 一、《弟子规》的道德思想内涵

《弟子规》作为封建人伦常理，也有着其自身的局限性，如过重倾向于感悟而忽略了理论论证，在字里行间表露出封建的礼教思想。因此，在学习《弟子规》的过程中要取其精华，去其糟粕。

（一）朴素的道德判断标准明确了社会主体的道德认知

《弟子规》在传播道德思想时，告知社会大众教育内容有先后之分，要先学会做人，然后才学做事，要先培养大众的思想品德，然后才开始教授相关的职业技能。《弟子规》全文较短，但其中却旗帜鲜明的告知大众应当做什么，而不做什么，应当鼓励什么行为，而摒弃什么行为。这样《弟子规》中就形成了较为鲜明的道德价值判断标准，可供人们在社会生活中作为行动准则，对每一种行为进行辨别和区分。 （二）内容贴近生活，容易得到主体的认同

《弟子规》中所描写的一些行为习惯均是源于大众的日常生活琐事，这样让学习者在诵读时，倍感亲切，进而引起相应的思想认同和共鸣。如《弟子规》教导大众在日常行为规范中要养成一颗孝心、爱心、仁心，要养成良好的生活习惯，掌握看待事物的方法和准则。 （三）的道德规范操作性强，易于引导主体养成习惯

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