示范视频教学法在特殊教育美术课中的作用

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《示范视频教学法在特殊教育美术课中的作用》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

示范视频教学法在特殊教育美术课中的作用

作者：江业勤

来源：《新教育时代·教师版》2019年第46期

摘 要：美术课上的教学示范，是指美术教师在美术课中利用多种手段、方法，通过对相关的手法进行直观的演示，帮助学生掌握绘画或手工制作的方法，提高鉴赏水平，为实践创作打下良好基础的一种教学方法。美术是一门视觉艺术，因此，美术教学必须注意教学手法的直观，生动，形象。而示范教学的目标，就是向学生传授美术方面的知识和技巧。 关键词：教学示范 美术教学

在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用。仅仅通过细致的观察，是不足以提升学生的美术表现能力的。美术是一门注重表现的艺术，需要学生将自己的所见或所想诉诸笔端，在平面营造具有视觉冲击力或足够美感的画面。因此，学生在课堂上，必须要在吸取知识的同时同步练习，在提升眼界的同时不忘练就手上的硬功夫。美术课上的教学示范，就是为了传授学生们作画的技巧。让学生们在观看老师的范画教学的同时，确定自己的学习方向，稳固自己能做到的，弥补自己所不能做到的，更何况，许多现实中看似简单的静物或景观看似简单，实则难以表现。正所谓“不画不知道”。不观看教师的示范教学，就不能在實践作画中找到自身的不足，规避技巧上的误区。由此观之，美术教学上的示范工作是极其重要的。 自进入新时代以来，国内的数字科学技术与新媒体市场迅猛发展。面对这样的大变化格局，美术教学也要做出相应的调整，以便更好地适应时代的变革，创造更大的实际效益。 特殊教育的美术课也属于美术教学的一环。对于许多先天存在感官障碍或智力障碍的孩子来说，艺术课往往是他们大显身手的机会。因为先天的缺陷，孩子们的某个或某些感官始终被压抑着，但这却让他们其他功能正常的感官变得异常敏感。个别孩子们甚至能够表现出极强的艺术天赋。特殊教育的艺术教学就是要给孩子们一片放飞自我的天地，让他们能够敞开心扉，将一直被压抑的潜能毫不保留地爆发出来。孩子们有了艺术的引导，就有可能对未来时刻抱有希望，励志且情愿成为对社会有用的人。我，作为一名有着十多年一线特殊教育教学经验的美术老师，见证了太多被这个世界冷漠对待而心情疲惫的孩子在接受了艺术的引导后甘愿付出，最终化茧成蝶。正是意识到了艺术教育对于孩子们的重要性，我才在此倡导特殊教育要与技术的发展相同步，跟随时代变革，与时代接轨。

那么，美术的特殊教育应该如何在新时代的大背景下做出革新呢？我认为，利用好示范教学视频，是我们首先要做的，也是必须要做的。传统的美术示范教学，教师要一边做范画，一边为学生们讲解需要注意的事项。这样的教学方式，用在普通的孩子们身上自然是比较合适的，因为普通孩子们的学习能力支持他们紧紧跟随着老师的教学节奏，哪怕跟不上，也可以在课后的练习中一点点的摸索。然而，美术的特殊教育面向的群体是有先天障碍的孩子们。孩子


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

们的学习能力十分有限，自我探索能力更是缺乏，需要教师的引导。但美术教师的数量有限，无法面面俱到的为所有的孩子提供帮助，答疑解惑。因此，长久以来，特殊教育的美术教学的效率一直是有限的，甚至是低下的。而新时代通信技术的进步和数字技术的发展，却为这个现实难题找到了解决方法。我在自己的特殊教育美术教学中引入了“示范视频教学法”。这个名字说来有些高大上，其实执行起来蛮简单的。说白了，就是为学生们放送范画教学视频，并在视频播放的过程中向学生们提问一些合适的问题，与他们互动，加深学生们对于视频内讲解的知识点和技巧细节的印象。学生们遇到了短时间内无法自己领悟的难题，没有关系，把视频调回学生们有疑惑的地方，反复观看。这是传统美术教学难以实现的，因为作画应该是一个一气呵成的过程，学生的疑惑再多也只能是对着不可逆的画面进行讲解分析，不可能回到整幅画上一秒的状态，更不可能撕了重画。而示范视频教学法却很好地解决了这个难题。每当我的学生们对于一个已经过掉的知识点或技术细节产生疑惑，我只需动动鼠标，即可回到学生们所不解的地方，让视频重复这个作画的过程。学生们一遍遍的观看专业解析，渐渐就理解了，最终串联已经掌握的知识，做到融会贯通。美术教育的教学大纲要求教师们培养学生的观察，想象，欣赏以及学习的能力。运用示范视频教学法进行教学，可谓一举多得，全面照应，且经济高效。窃以为，这是我们特殊教育美术教学必须要转型的教学教育方法。

我在实践中也总结了许多经验，针对一些我们的学生们理解起来十分有困难的技术重难点，我特别录制了一些短视频，针对这些重难点做了全面而浅显易懂的讲解。毫不夸张地说，每个短视频都短小精悍，既有针对性又有实效性，真正解决孩子们的疑难，让他们学到自己需要的技巧，更好的作画。

另外需要注意的，是特别教育的个别化教育。每个班级的每个学生对于美术的敏感程度是不一样的。有的学生对于知识的吸收转化能力强，而有的学生在面对教师传授的技巧时则显得乏力。基本上每个班级都有这种个别差异极大的情况。传统的特殊教育美术教育方法，是教师在作范画的同时，还要向学生们传授重难点知识和作画技法。对于老师的口授和实践范画，学习能力强的学生可以毫无压力的完成教师当堂下发的任务，而学习能力有限的学生则无从下手，还需要教师在身边手把手地监督指导。长此以往，教师自己分身乏术，学生之间的个别化差异也会越来越大，这是我们必须要直视且面对的现实。而示范视频教学法则很好地解决了这个问题。将拥有相同疑难的学生们聚集在一起，对他们单独放映具有针对性的视频，集中攻坚解决疑难，同时教师继续投入其中平衡，可以取到极佳的效果，在保证领先学生的学习水平的同时，提高落后学生的能力，最大程度上消除个别化差异。

综上所述，示范视频教学法正是适应当今时代发展的先进特殊教育方法，他值得我们进一步的尝试，发展！我十分期待这样一幅图景——未来，我们能建立一个匹配我们这些特殊的孩子们的教学资源系统。视频大家都可以共享，这将有助于更多有障碍的孩子们学习美术知识，提升自己的能力。对于特殊教育的美术教育，这将是具有革命性的创新。这是我的展望，我的期望，也是我心底最真诚的向往。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/b51d9e71bd23482fb4daa58da0116c175f0e1ea1.html