【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第十五课《小松》》,欢迎阅读!
教 学 设 计
一、 课 题: 15《小松》 二、 教学目标
知识与能力:学生感悟民族语言的魅力,聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
过程与方法:学生通过诵读、记背,读熟品味出道理,变成自己的东西。
情感态度价值观:学生深刻了解中国文化长廊,为自己身为一名中国人而骄傲。
三、 教学重点:背诵这首描写松树的诗。 四、 教学难点:能够理解诗的意思。 五、 教学方法:朗诵法、解释法
六、 教学准备:PPT课件或教学挂图、多媒体演示系统 七、 课时安排: 1课时 八、 教学过程
1、启发导入
音乐播放:小松 (唐 王建)
小松初数尺, 未有直生枝。闲即傍边立, 看多长却迟。 2、让学生反复听几遍后,读原文,学生初步感知。 3、学生初步谈读了诗的感受。
4、再次有感情朗读,之后再可以分角色朗读。 5、出示译文
小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树枝。空闲时站
备 注
(反思、辅导)
教 学 设 计
在树旁边,天天看着它,只觉得它长得很慢。
6、让学生理解后再次读古诗,之后开始背诵。 7、作者简介
《小松》的作者是唐朝人王建,他以简练的语言写出了观察松树生长时的情景。
8、学生集体背诵,学生对抗赛。
9、拓展知识:朗读并背诵陈毅的《咏松》。 九、 作业设计:
学生背诵《小松》。 十、 板书设计:
小松 (唐 王建) 小松初数尺, 未有直生枝。 闲即傍边立, 看多长却迟。
十一、 教学反思:
备 注
(反思、辅导)
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