观后感的写法 3篇范文_观后感

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观后感的写法 3篇范文_观后感

第一篇范文：观后感的写法观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓"感";，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，根本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的根底上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：一、要将重点放在一个"感";字上不少同学开始写观后感，往往将"观";的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表"感";的文字却很少，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句"感";，虽然这句"感";的内容贴切，但文章没抓住"感";这个重点，写偏了，好似一篇电影内容简介。我强调学生应以"感";为主，从文字上看，"感";的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为"感";效劳的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体表达，更不要什么细致的描写。二、"感";是重点，不等于离开"观";有的同学写观后感，只是在开头提一下"观了某部影片后，大有启发";等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让"观";和"感";相吻合。如观了火烧圆明园，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了局部习作，发现有的同学"感";与"观";内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为落后就要挨打一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们"落后就要挨打";，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将"观";到的"几根石柱";抓住，发表"落后就要挨打";的"感";，使文章全文一体，使"感";发于"观";、"观";效劳于"感";。三、要联系实际而"感";要写好"感";就该联系实际，深入发挥，把自己的"感";写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。第二篇范文：观后感的写法电影观后感到底怎么写？怎样才能写好？近几年，我在指导学生写观后感中"摸着石头过河";，渐渐摸索出了一套行之有效的方法。一、聚"睛";会神，观感共鸣要写观后感，首先要"会看";电影。也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢？更不必说写出感想了。因此，提醒学生在看电影时要"投入";，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节开展都起着积极作用。如大转折中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻画，将蒋介石政权日薄西山的局面溢于言表地表达出来。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚"睛";会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有根底。写观后感，要从自己欣赏影片的感受出发。可是，不少


同学开始写观后感，往往将"观";的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表"感";的文字却很少。我强调学生应以"感";为主，从文字上看，"感";的内容大约占影片主要内容的五六倍。文中适当引用影片内容，是为"感";效劳的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体表达，更不要什么细致的描写。要写好观后感，就该联系实际，深入发挥，把自己的"感";写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。电影英雄运用了音乐与情节的和谐搭配，提高了人们的观看情绪，又用红、黄、蓝这三种色彩清楚地说明了三个不同的故事。音色相配使英雄的视觉欣赏效果到达了中国武侠电影一种新的境界。可是看了英雄后，学生认为无法联系实际。我就这样启发学生：那么这部影片中，谁才是真正的英雄呢？是为了杀秦王可以牺牲自己性命的长空和飞雪；还是为了国家、人民能得到统一，而放弃报仇的残剑和无名；或是为了宏图大业，明明不忍心却狠下心杀了无名的秦王；又或者每个人都是英雄，因为英雄的特质在他们身上都得到了表达？然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有不同于秦王等大英雄的无名英雄？我们应该如何对待这些英雄人物？这样，学生马上想到了当今社会上的各种英雄行为，想到了如今并不太平的世界大势。同学们畅所欲言，仿佛一下子有话可写了。后来，班上小葛和小陆同学的英雄观后感陆续在新视野作文上发表。如今小葛上了名牌大学又进入新闻系学习，也许是当初的鼓励激发了她与文字结缘吧！引导学生观感"共鸣";，联系实际写好观后感，不仅可以提高学生的写作能力、认识能力，还能起到让学生自己教育自己的作用，比老师严肃地说教效果要好得多。二、曲径通幽，挖掘要深从写作训练的角度讲，观后感属于评析性的议论文一类。电影观后感，即对影片发表评论，抒发自己的感受和见解。它又有别于影评：影评--重在"评";，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与否、主题的表现所依赖的环境是否真实，人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感--重在"感";，表达方式以抒情、表达为主，内容多为电影对观众的启发，观众看了影片后的感想等。在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手；就多部影片来说，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个事件。"感点";的选择，各具特色，可资借鉴。写电影观后感，要选择好角度。一篇几百字的观后感，容量很小，而一部电影所牵涉的内容却很多，切忌面面俱到，必须选好角度，把重点放在一个侧面上，这就叫"口子要小，挖掘要深";。选择角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都直接产生连锁反响，有利于把观后感写好。如电影少女穆然记叙了一个女孩短暂、坎坷而又富有意义的一生，表现了她勇于战胜困难、挫折乃至疾病、死亡的独特经历，讴歌了坚强、善良、乐观的理想主义精神。也可以从细节写起："生命不是质量，而是一个量词"这是影片少女穆然中张穆然墓碑上的一句话，它的含义或许只有真正尝试过垂死挣扎的人才能体会，每一个人都拥有生命，也在消耗生命，你是否体会到你生命中获得了什么？体会了什么？你生活在这个世界上有意义吗？";三、厚积雹，调"兵";遣"将";写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。民间有一个给"语言";下定义的谜语："不是蜜，但是它可以粘住一切。";高尔基也说过类似的话：语言是一切事物和思想的衣裳。";"文学的第一个要素是语言。";电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储藏，就无法把自己的感受表达出来。对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观

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