【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《大森林的早晨教学设计》，欢迎阅读！
课题名称
?大森林的早晨?歌曲演唱处理
授课对象
二 22
课时
1
教师姓名
以学生的根底出发,根据现阶段前置性作业所反响的问题, 基于学 前
教学理念
教育专业学生对声乐演唱中气息的运用水平较差以及对艺术歌曲的 理解水平较低,故,通过气息练习和发声练习结合的方式来提升学生声 乐演唱的技术水平,并通过教师讲解和学生体会相结合的方式来感受
?大森林的早晨?的艺术性,进而带动学生对音乐更本质性的理解与感 受. 本节课的学习内容为?大森林的早晨?第一段的学习演唱,这首作 品是徐
教材分析
沛东老师的代表作之一,是书本三年级的作品,歌曲篇幅大,音 域宽,高音较多,对气息的要求很高,歌曲的艺术性也是相当的高,为 了让学生提前感受艺术歌曲,应选择了这么一首歌曲
开课班级学生为学前教育〔艺术教育〕专业的同学,已经接受了 一年
学情分析
的声乐大班课教学,班级内演唱水平参差不齐,在面对高职技能考 的背景下,目的是让学生提前了解并学习真正的艺术歌曲, 提升他们对 声乐演唱这一领域的眼界,为后续有较难得艺术歌曲学习打好根底, 做 好准备.
知识与技能
通过发声和气息练习,以及理解歌曲的艺术性, 来稳固提升对声音和气息的限制,并能在歌曲 演唱中运用
教学目标
运用发声及气息练习来提升学生对声乐演唱的 技能
过程与方法
水平,通过教师讲解和学生自我感受,来 理解歌曲的艺术性,并能在演唱中表达.
情感态度与价值观
通过演唱作品,能从音乐中感受大自然的美好.
教学重点 教学难点 教学策略
气息与声音的限制
理解?大森林的早晨?的艺术性
实践法,教授法
〔教学理念、教
法与学法〕
通过练声和气息练习,稳固提升声乐演唱技能,通过教师教授和视 频观看后的自我感受,理解歌曲的艺术性
教学环境：精艺楼一一音乐教室
教学环境及
资源准备
教师准备：钢琴,ppt 学生准备：教材,笔.
教学过程 一.组织教学
教师活动 让学生围成半圆就 做
观看视频?大
学生活动 按要求就坐
设计意图
所有学生能从镜子中看到 自己演唱的状态
二.导入
森林的早晨?歌曲 教帅布置任务：感 受歌曲
学生聆听并感受
感受声乐演唱的魅力,以 及视频中大森林的壮美.
三.新授
1 .气息练习： 学生按要求练习,仔 细稳固提升学生对气息及声 音44 拍,吐 “si 〞, 体会内部器官对 发声的限制 二拍吐一拍并,最 后的作用 一小节的第四排 吐完,做三组. 2 .发声练习：〔1〕5 4 | 3 2| 1 —II U
〔2〕1 2| 3 2 1 1 - II U 〔3〕 1 2 3 4 | 5 4
3 2 | 1— || U
练习要求：〔1〕 练习速度：中速稍 慢.〔2〕同无声的 呼吸练习结合起 来,启发学生用叹 气时的感觉使气息 支持发声.〔3〕与 翻开喉咙〔打哈欠 的状态〕的练习相 结合.〔4〕喉头稳 定、喉
母音清楚、准确, 声音均衡连贯. 3.歌曲演唱
(1)教师放视频并 讲解歌曲第一段 (2)教师伴奏学生 演唱
(3)教师发现演唱 的缺乏,逐一改进, 学生笔记.
(4)学生自由练 习,教师巡回指导
(5)教师伴奏学生 齐唱.
(1)学生聆听感 受 (2)学生运用气 息和
止确的 发月要求启 感情的演唱 (3)学生自由练 习 (4)学生齐唱
(1)带着视频讲解,更 有气氛
(2)逐一改进演唱中的 缺
乏,学生记录以 便课后练习
总结本堂课的学习目标
四.总结与 布置作
业
作业布置：每k练,每周一歌(?大森林的早晨?)通过唱吧或 全民k歌回课.
预期评价：歌曲难度较大,个别根底较差的学生无法掌握,个别学 生的理解水平未能深入感受歌曲的艺术性
板书设计
教学评价
?大森林的早晨?作词：张士燮 作曲：徐沛东
教学反思：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b479875be75c3b3567ec102de2bd960590c6d976.html
2022-03-29
