西师大版三年级下册语文第二十六课购买上帝的男孩

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西师大版三年级下册语文第二十六课购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主都说没有。

天快黑时，第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗?”男孩流着泪说，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架上摔了下来，昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。 老人的眼圈湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，对他说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就会好的。”

邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来!”

不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术，治好了帕特鲁普的伤。

出院时，帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可是院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。那老人是个百万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家商店打发时光。帕特鲁普听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店，出国去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那位老人写来的。信中说：年轻人，你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救你，他到处购买上帝……感谢“上帝”，是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的爱心! 1.在直叙中巧妙地插叙与补叙。

文章开场就直叙小男孩在买上帝，接着逐段沿着“买上帝”这件事直叙下去，直到故事结束。小男孩是谁?为什么买上帝?完全可以放在前边作交代，即写出事件起因，但作者却放弃了这种平板的写法。这些问题是要交代的，否则读者会如堕云雾。作者巧妙地采取“补”与“插”的办法，使这些问题明了化。作者在写老者与邦迪的对话中说清了买上帝的原委。

2.耐人寻味的标题。

用“购买上帝的男孩儿”作文题，很诙谐，也使人悬念顿生：上帝是神是人们崇敬的万物之主，怎么可以购买呢?必有蹊跷，看下去!这正是作者立此题的原意。 3.别开生面的结尾。


最后两个自然段很妙，它不仅是情节的自然结束，更是对主题的深化与升华。写此类文章，大都事完了，文章也就完了。此文却跳出常规的框子。写老者已将杂货店卖掉，去旅游了。他是不想让邦迪叔侄找到自己表示答谢。卖掉店铺，表明不再回来;旅游去了，居无定所。老者的言行已告知：答谢就免了!帮助别人不言谢，做无名英雄，使老者仁爱之心再上一个台阶。一般说，写到此处文章结束已相当妙了，但作者又设计了一个老者来信的细节，解释原委，点明上帝就是爱心这一真理，读到这里，不由人不拍案叫绝：多么严谨的结构，多么奇妙的构思!

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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