“写人记事”的记叙文记叙文素材

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“写人记事



的记叙文记叙文素材

刘天生教学目标：1、通过训练，让学生进一步学会 写人记事 的 记叙文的写法；2、启发引导学生在 写人记事 中，用心去体会 所写人和事中所蕴含的情感。教学重点：交代清楚记叙的要素。 教学难点：详略得当，突出中心思想。教具：胶片。课时安排： 本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。教学 过程：一、创设作文情境，让学生产生一种

内驱力。可尝试用

下列的方法去激发。（8'） ▲让学生自主地回忆最近所遇到的值 得一说的人或事，以激发学生的情趣。二、学生结合第一单元所 学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运 用。（20'）教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列 一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、 地点做出来的，事情本身有它的起 因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握， 一般说来，记叙真实的重要的 事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的， 可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的 主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。

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（含盖前三点）三、学






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生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》, 然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和 学会 要素 在文章中的体现和运用。（15'）

然后教师明确：事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛事情 的发展--各人谈及自己的 所爱 事情的结果--我们的国土到处都 是一样四、教师出示5个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 （胶片）（2'）

1.我的小伙伴。2.童年的一件趣事。3 .上中学后遇到的一件 事。4.根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。体育 课前，王勇同学没做准备活动就 跳山羊，结果把脚给崴了。5.逛 集市或花市。 作文要求：

① 将六个要素交代清楚，且做到详略得当。 ② 中心突出。

③ 字数不少于500字。 ④ 书写工整。

附1:说课精要：本次作文训练的重点就是 交代清楚记叙要素。 由于学生从开始接触写作以来就是 写话，也往往就是小小记

叙文，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅 仅只

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保留在让学生知道什么是记叙的要求，而且更重要的是通 过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会

交代清

楚记叙要素 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄 清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也 就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去 运用，读写结合。

附2:板书设计：写人记事要交代清楚记叙素人物时间地点详略 得当，突出中心事情的起因事情的经过主要内容事情的结果。

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