在阅读中学作文

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在阅读中学作文

海勃湾区第四小学

作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现，是综合性的日常生活及写作必须具备的语文能力，是一个人语文素养高低的重要标志。从古人的科举应试“一篇文章定终身”可见作文在语文教学中占有重要的地位，作文辅导的形式是教学的一个重要环节，是促进学生发展的一条必经的途径。先今的作文教学状态令人担忧，教而忽略于教，学生不愿写，教师疲于修改，学生进步甚微等现象比比皆是。如何解决这些问题，功课作文教学这个难题。我认为，只有把作文教学与阅读教学融入起来，通过阅读教学来辅导写作，才能从源头上改变当前作文现状。

一、搞好作文教学与阅读教学的关系

语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可谓篇篇是美文，章章是杰作。我们多数教师是把它们当做教学的重中之重。精讲多品，甚至有部分教师认为阅读课上完了，自己的教学任务也就完成了，而对于每个单元后的作文，很多时候都采用教师讲一讲，学生练一练，老师批一批套式，造成大多数学生，写的个千篇一律。不少学生的初中作文比小学作文没多大进步。学生不想写，不愿写，教师批改也大多难应付检查。照此下去，作文教学越来越被忽视。其实，每个单元后的作文与课文有着密切的关联。如能把作文教学融入到阅读教学中去，就会收获到意想不到的效果。

二、明确写作文是一种技能，需要指导和练习。

不少教师认为，写作就是要真实的记录，学生想怎么写就怎么写，


对于写作指导也只是概括地分析一下，批改也只是写几句套话，造成学生写作没有一个具体的可依的模式，写起文章来狗吃刺猬无从下手。

写作文确实设有一个固定的方法，但写文章有它自身的规律，每篇文章首先具有题目、结构、写作材料、语言表达等。写作文就是这些能力的综合训练。在语文教学中，教师应制定出一整套系统完善的作文教学计划，把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，由易到难，层层推进。可以单项训练开头、结尾、练审题、练立意、进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往常见于课文，让学生模仿课文去练写，好比较摸着石头过河，经常练习片断，再进行整篇文章写作就会水到渠成。

虽说：“文无定法”，但“有章可循”。练习如何才能有序有效的进行，相信把它们编排到日常阅读的教学中才是正确的选择。

三、如何利用阅读有效指导作文教学

教师利用新闻记者教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺径。这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双赢利。

{一}一课一练

训练时要注意从说到写，说是写的先导和基础，写是说的延伸和发展，说话不仅要求有具体内容，还要求能把所见所闻所感有条理的表达出来。

因此，每刻都要安排一个小练笔，但这样做也须讲完方法，否则

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