二年级下册数学课剪小人

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二年级下册数学课剪小人

内容解读

《剪小人》是人教版二下第三单元的例4的学习内容，运用轴对称图形的知识解决剪出给定图案的问题，以“民间剪纸”为素材，探索剪出4个小人手拉手的方法，其目的是培养学生动手实践与解决问题的能力，历经解决这类问题的有效思考方法，即“猜测-验证-得出规律”。本课是“图形与几何”领域解决问题方面的一次突破，在设计本课学习活动时，学生通过观察小人图案的特征，操作实物剪纸，开展空间想象，结合逻辑推理，思维表达，促成头脑中表象的外显。学生自主尝试和建构，发现折纸、画图的规律与方法，归纳得到基本原理。

1.前测分析

经历三次课堂实践，发现学生想要一次剪成功2个手拉手的小人就很不容易。第四次教学前，团队教师对202班45名同学开展了前测，具体情况如下：

数据显示，68.9%的学生剪2个手拉手的小人失败，其中12人表示不知该怎么操作。可见，学生想要解决剪出给定小人图案的问题，需要让学生经历有程序的操作活动，在操作中反思，寻找原因，逐步调整策略解决问题，而不是盲目的操作。应当避免在学习活动中，剪错的学生只是单纯模仿正确剪法，缺少反思、调整、修正的机会，错失空间观念培养的好时机。

2.学具研制

本课学习活动设计有一处特别困难，就是学生剪失败的作品需要开展交流讨论，因底纸破碎无法观察,粘贴还原较费时；即使没有破碎，想要思考之前的


操作步骤进行反思推理，需要融合技术手段。因此，研制学具的想法油然而生，便于操作与思考有效结合。

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