怎样在小学语文教学中渗透传统文化

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怎样在小学语文教学中渗透传统文化

摘要：如今在新课程改革的教育教学环境之下，对于学校教育有了更高的要求，尤其是在小学的语文教学过程之中，作为学生其他学习科目的基础，教师要注重培养学生的语文学科核心素养，以强化中华民族的传统美德在学生三观建设过程之中的融入，逐渐提高学生的素质和能力，使学生在日常的工作和生活中可以更好地弘扬和传承我国优秀的传统文化.所以在小学语文教学过程中如何融入传统文化成为了目前大部分教师的难点问题，本文在此基础上进行了探讨并提出了以下几点建议，以供参考。

关键词：小学语文 传统文化 渗透 1.精心设计文化课堂教学环境

在班级的教育教学过程之中，教师可以利用文化氛围来帮助学生理解中国的传统文化，建立浓厚的民族文化环境。可以在班级教室中为学生张贴一些古代的名人画像，以及一些名人文人的书法和名言警句等，也可以在黑板报中为学生设计教学活动，介绍民族文化，构建浓厚的文化氛围和艺术空间，使学生在这样的教学情境之下更好地感受到中华民族传统美德的魅力。其次，就是可以在课堂教学过程之中为学生多引入一些相关的诗文和典籍，并利用这些典故来引入新的教学内容，以激发学生对于本节课程学习强烈的欲望，提高课堂教学的质量。

教师结合这些名人事迹，利用多媒体技术来为学生播放一些比较合适的音乐，例如在《九月九日忆山东兄弟》这篇课文中，教师就可以为学生播放一些舒缓的音乐，来营造浓厚的思乡氛围，调动起中华民族语言之中的文字之美，激发学生的学习兴趣。最后教师再利用这些互联网技术来收集与教学内容相关的一些影像资料，制成教学课件，再例如《司马光》这篇课文之中，教师就可以引入网络趣味小视频，并通过视频播放剪辑等功能来为学生展示司马光砸缸所蕴含的道理，并使学生通过对比观看感受到我国传统文化之中名人名士的魅力与内涵。在


这样的教学范围之中，学生可以更好地学习和弘扬我国的优秀传统文化，感受优秀人物的内在精神，认识到事物更加多元化的发展规律。

2.深入挖掘教材中的传统文化 2.1利用汉字知识渗透讲解

在小学的语文教育教学过程之中，教材内容所包含的历史文化具有着十分丰富的内涵，其优秀之处在于对于学生文化素养的培养，同样也是重要的教育教学内容。所以在课堂教学过程之中，教师一定要深入挖掘我国的传统文化，与教材内容相结合逐渐讲解并渗透，汉字知识作为我国最为悠久的文化，在语文教材之中有着趣味生动的特点。教师结合汉字的演变可以更好地帮助学生理解文化内涵。汉字作为民族文化传承的重要载体，只有加强对其深入了解，使学生感受到了文字的魅力，才能帮助学生将注意力聚焦到语文学习之中，以提升自身的综合素养。例如，在小学教学过程之中可以发现有很多汉字有着象形文字的重要特征，教师就可以通过描绘这些汉字将其作为简笔画来帮助学生进行理解和记忆，这样趣味性的教学形式不仅帮助学生了解汉字是如何演变的，同样在“日、月、山、石”的变化过程之中，可以更好地感受到民族发展的内涵以及精神文明的魅力。

2.2利用古诗文渗透传统文化

在小学教学过程之中，利用古诗词来渗透传统文化也是帮助学生理解民族内涵的重要手段之一。古诗词蕴含了十分丰富的历史精神，所以教师在为学生讲解这部分的内容时也要注重帮助学生理解和赏析，锻炼学生学习和理解古诗文的能力。教师在教学过程之中对于古诗词的基本含义进行引申理解，再利用多媒体技术为学生播放这些古诗词的朗诵视频，帮助学生掌握古诗词在朗读过程之中的句式和结构，从而增强学生的理解力，提高学生的学习效率。例如，小学教学过程之中，教师在为学生讲解《悯农》这首古诗词时，就可以为学生渗透一些传统文化，利用多媒体教学课件的播放视频功能来为学生播放一些农民伯伯辛勤劳作的视频，可以让学生在动态的画面之中更加直观地感受到粮食的丰收以及成长是多么的艰辛，明白“粒粒皆辛苦”，懂得“一粥一饭当思来之不易”，使学生可以在生活之中更加爱惜粮食，帮助学生养成勤俭节约的良好生活习惯。


结束语

总而言之，在小学的语文教育教学过程之中，教师一定要有技巧地为学生渗透优秀的民族文化。我国的精神文明是博大精深且源远流长的，它具有着十分巨大的能量，也蕴含着十分丰富的文化元素。教师将这部分教学内容有效地结合到语文教学过程之中，不仅可以最后最大程度地提高学生的人文素养，同时也为接下来对中华民族传统文化的弘扬奠定了坚实的基础。所以在实际教育教学过程之中，教师可以先为学生创设合适的教学情境，然后对于教材中的内容进行深层次的挖掘，对汉字、古诗词等进行渗透讲解，使学生更好地了解我国民族文化的演变过程，也了解在文化演变过程之中精神的内涵，帮助学生提高语文学科的核心素养。

参考文献：

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